本报讯(记者孙俊)“情境教学在新的语文课程标准中被多次提及。这方面要多向幼儿园学习，让学生在情境化、生活化的学习中爱上语文。”“中小学的课题学习其实在幼儿园就已经开始了。孩子在解决问题中的沉浸式学习，既锻炼了动手能力，又培养了思维能力。”这是日前山东青岛胶州市中小学教师和科研人员在幼儿园游戏现场激烈讨论的一幕。

近年来，胶州市教体局每年都开展以游戏、生活为主，关注儿童终身发展的“小学初中四个年级”联合教研活动。活动现场，来自各学段各学科的教师、科研人员、骨干教师齐聚幼儿园，观摩幼儿精彩的一日游戏。“幼初”四个板块在相互观察的过程中，实现了教育理念和教学方式的融合，真正地衔接起了一条孩子可持续发展的“生态链”。

“我们为幼儿提供有效的物质、心理、经验支持，引导他们在游戏和生活中学会观察、思考、合作、解决问题。”胶州市实验幼儿园园长闫告诉记者。

据了解，胶州市教体局注重各学段之间衔接的长效性，先后出台了《胶州市幼儿园、小学、初中、高中教学衔接实施意见》等系列文件，制定了胶州市幼儿双向教研工作制度，真正为各学段的教学研究和课程改革提供了制度保障和专业指导。

“全市上下将以问题为导向，把‘幼聚’落实到各个学段的教育教学实践中去。以促进儿童全面发展为目标，不断完善教研机制，创新教研方式，全面提升各板块教学质量，切实构建全环境、全过程的德育教育格局。”胶州市教体局局长尹说。