在来自教育界的CPPCC委员、西城区皇城根小学校长麦锋看来，如何进一步提质增效，是“双减”阶段每所学校面临的挑战。他认为，要提高质量和效率，需要不断改善和优化学校的教育供给，为学生提供更细致的教学服务。“我们的做法是让老师动起来。”麦风以语文学科为例。“有的老师全单元读得好，有的老师作文教得好。然后我们会让这些老师在课堂上拿出他们最好的技能，让最好的资源覆盖所有学生。”麦锋说，每个班还是会配一个固定的汉语老师，负责基础教学。当其他老师来自己上课的时候，这个固定的语文老师会和学生一起听课。“这也是对老师最生动的训练。”

当然，精细化的教学供给需要学校进行更精细化的管理。“学校的组织结构，教师工作量的统计方法，教师的考核方法.这些都将发生变化，这将考验管理者的智慧。”

优化教育供给的另一个体现是对学生的分级管理。“让有余力的学生吃饱，让中等生学好，让学习有困难的孩子跟上。”麦锋认为，课后服务是一个很好的方式，离不开老师的付出。“老师要找出学生的需求，在课后服务时间给学生足够的选择，让学生在课后服务时间弥补自己的不足。”

来源：北京日报客户端记者牛魏坤