据《新京报》，AI学习机，智能学习桌，智能台灯，电话手表.科技推动了教育改革，家庭场景因疫情成为重要的学习场所。上述教育硬件已经成为部分青少年学习生活中的“标配”。与此同时，质量参差不齐、诱导消费、虚假宣传等问题也逐渐显现。

随着教育数字化的推进，近年来我国教育智能化产品发展迅速。一方面得益于互联网技术的加持，另一方面源于党和国家的高度重视和大力支持。党的二十大首次将教育数字化写入报告，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会和学习型国家”。在不久前举行的世界数字教育大会上，教育智能产品的多场景应用展示引起了社会的广泛关注，成为我国教育数字化快速推进的一个缩影。

现实中，我国各级各类学校不断推进数字教育建设，丰富数字教育应用场景，推动数字技术与传统课堂教学的深度融合，让数字技术服务于全方位教育。很多家庭也热衷于购买各种教育智能产品，帮助孩子培养兴趣或者多学科学习。在线学习机、学习灯、字典笔、单词卡、智能钢琴、错题打印机等。慢慢走进了寻常百姓家。

自“双降”政策实施以来，市场对教育智能化产品的潜在需求与日俱增。一些教育智能产品由于注重研发、操作简单、升级及时，确实可以提供优质的教学内容和相对新颖的教学方式。尤其是在测试和练习中，基于大数据的优势，教育智能产品可以快速分析学习者还没有掌握哪些知识点，从而做出个性化的练习建议，从而起到很好的学习帮手的作用。但是也有很多产品只是把人工智能当做一个营销噱头，并不是真正的教育智能产品。据媒体报道，许多教育智能产品频繁出现问题。比如某学习机因售后维修、质量不合格等问题多次被列入投诉平台，于是所谓的学习神器就成了“智商税”。

对此，家长首先要根据需求使用，仔细鉴别，严格筛选，购买时注意保留证据，以便出现问题后维权。当然，更重要的是要科学地看待和引导孩子使用教育智能产品，发挥他们的优势，及时诊断他们的学习情况，帮助他们养成良好的学习习惯，发展他们的兴趣爱好。过于迷信教育智能产品的功能来代替传统的面授，或者盲目跟风购买流行的智能设备而不考虑孩子的实际学习需求，或者不注重提高孩子的数字素养，让他们自己探索如何使用产品，都是不合适的、不可取的做法。

其实，在家庭层面用好教育智能产品，充分发挥其教育效能，需要做大量的准备工作。比如，要先了解孩子需要学习什么，喜欢的学习场景和学习方法，再选择相关的智能产品，充分了解产品的技术特点和使用方法，使其更符合孩子的需求。孩子在使用产品之前，应该具备基本的数字素养和一定的自我管理能力，能够安全、正确、恰当地使用，而不是把学习工具变成娱乐玩具。此外，家长要引导孩子知道在使用过程中出现问题时，该怎么办，该向谁求助。例如，从平板电脑上下载的一些游戏、漫画和其他应用程序包含淫秽、色情内容

随着教育智能产品的用户越来越多，监管部门要不断加强管理。保证产品符合法律法规是智能硬件服务商最基本的要求，保证产品在使用过程中不会对儿童的健康造成伤害，比如眼睛或者脊柱。产品中加载的内容也要加强，保证孩子接触到的知识是正面的。对于企业来说，要有精品意识和教育情怀，找准定位，优化服务。监管部门的外部监管，加上厂商的自查自律和家庭层面的即时反馈，有望让教育智能产品真正起到促进青少年全面成长的作用。

(作者是山东省滕州市山南街道清华校区小学教师)