新人民教育版八年级第一册地理教案第三章第三节水资源教案

第三节水资源

一、教学目标

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1..通过阅读地图和文字资料，学生可以了解和理解中国水资源分布不均的特点及其对社会经济发展的影响，了解中国水资源的现状，了解解决中国水资源分布不均的措施。

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2..培养学生运用地图、相关图表、资料和知识分析和解决问题的能力。

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3..让学生了解珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，从自己的现实生活出发，节约用水，自觉保护有限的水资源，保护我们的生活环境。

二.教学重点和难点

[(h/](I)教学重点

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1..了解中国水资源的不均衡分布空。

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2..培养学生节水和保护水资源的意识。

(2)教学困难

解决水资源分配不均的方法空。

第三，教学策略

这门课的内容与学生的日常生活密切相关，许多内容都是围绕学生发生的事情。教学内容相对简单，可以采用以下三种策略来突出学生的主体地位，引导学生从现实生活中体验，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成积极的学习态度。

第四，教学方法

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1..解决教学中的重点和难点。

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2..问题探究法:激发学生的学习兴趣和积极思考。

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3..合作学习法:培养学生收集整理信息和合作学习的能力。

五、教学准备

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1..学生的任务:调查家庭用水量，收集相关信息和数据，准备课堂讨论。

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2..老师的任务:收集相关数据和图片，准备相关幻灯片。

六.教学时间

1课时。

VII .教学过程

导入新的课程

视频:节水公益广告

问题:似乎每个人都非常喜欢这个视频，那么从这个视频中我们对水的使用价值了解多少？这些水资源是从哪里来的？

板书题目:第三节水资源

1。工时分布不均空

新赠款

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1..水资源的概念和功能。(学生阅读书籍，用他们的生活经历讨论它们，而老师总结它们。)

明确:水资源的概念。

广义:地球上的水总量，包括海水。

狭义:指地球上的淡水资源。

功能:人们的生活活动和动植物的生长都离不开开水。水不仅维系着地球上所有的生命，而且在社会和经济发展中发挥着重要的作用。

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2..“中国主要河流径流分布示意图”多媒体显示。学生观察中国河流径流图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源的南北边界。结果表明，边界大致以长江流域为界。从图中可以看出，华南河流众多，径流宽度大，水资源分布不均匀空，华南水资源匮乏。

很明显:中国的水资源在空之间分布不均，南方多，北方少。在空的分布上强调西北和华北地区水资源严重短缺，强调水资源、人口和耕地分布的不匹配。

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3..多媒体显示“北京年降水量变化示意图”，引导学生从该图中找出北京年降水量最高和最低的年份，分析降水量与河流流量的关系，并结合中国的气候资料得出中国水资源的年变化特征。

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4..思考:中国水资源分布不均空对社会和经济发展有什么影响。(首先，向学生展示三种材料的活动文本，并让学生讨论和总结水资源分布不均的影响并分析原因。老师总结。)

很明显，中国水资源的不均衡分布给社会和经济发展带来了巨大的影响。比如干旱和洪水灾害。

(教师可以总结中国水资源不均衡的原因，既有自然的也有人为的)

板书:2。合理利用和保护水资源[/h/

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1..如何缓解中国的水资源短缺？(提示学生根据中国水资源分布情况寻找解决方案和方法。)

很明显，由于水资源分布不均，中国自古以来就重视水利工程的建设。结合图片《长江流域年径流图》，激发学生思考如何解决这个问题。然后，通过合作讨论，得出水库建成的结论，学生阅读《水库调节径流示意图》，可以更加直观、清晰地了解水库的功能。

修建水库是解决水资源季节性变化的措施之一。跨流域调水是解决不同地区水资源分布不均的有效方法之一。(多媒体展示南水北调工程示意图，简要说明引黄入晋工程的作用和意义，从而促使学生分析和理解南水北调工程的意义和作用。)

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2..中国的水资源总量很大，但人均只有世界水平的1/4。总的来说，中国的水资源短缺日益严重。然而，在水资源利用过程中，水污染和浪费也非常严重。学生在日常生活中是否有不合理的用水？(学生在课前对家庭用水调查的统计回答)引出了“节约用水和保护水资源”的话题。

小组在课前展示了家庭用水调查和家庭节水技巧。教师展示了在社会生活中浪费水的行业。学生们意识到节水是社会所有部门都需要执行的共同任务。节水是一个社会问题。)

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中国节约用水和保护水资源的努力:制定法律法规；有偿使用；制定“中国水周”；制作“节水标志”。

农业节水:帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并为学生提供几种主要的灌溉方法。

工业节水:根据教材提示学生理解。

城市节水:简单的理解。

家庭节水:调查学生的家庭用水情况，并评估家庭用水的小模型，以便学生能找到他们周围的例子。

展示节水的标志，让学生介绍这个标志，加强学生在日常生活中的节水意识。(观察节水标志图，通过观察你有什么想法，这些想法会对你未来的生活产生影响吗？记住节约用水的标志，永远不要忘记节约水资源。)

结论:不要让我们的眼泪变成最后一滴水！祝愿我们美丽的地球更蓝，更绿，水更清！

八。教学反思

本课程的设计重点是中国水资源的现状→特点→原因及存在的问题→解决方案。它一层一层地发展，每个困难都被打破了。知识点得到落实，学生的学习能力得到有效提高，学生得到了环境教育。

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1..通过这次教学活动，联系学生周围关于水资源利用的活动，让学生对水资源的现状以及如何保护水资源有更深的了解。保护自然、与自然和谐相处的世界观已经初步形成。

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2..在一系列活动中，培养了学生的合作、交流、发现和解决问题的能力，培养了学生的实践能力和创新能力。