我爱孩子 新闻 新人教版八年级上册地理教案第二章第三节第2 课时 长江的开发与治理 教案

新人教版八年级上册地理教案第二章第三节第2 课时 长江的开发与治理 教案

新人民教育版,八年级,第一册,地理教案,第二章,第三节,二班,长江的开发与治理

长江的开发与治理2级

一、教学目标

[/h
1..通过阅读地图和文字资料,学生可以了解长江的源头、支流、地形区域和省级行政区域,找到划分上、中、下游的起点。

[/h
2..通过图片的欣赏和比较,学生可以总结和了解长江不同河段的开发利用情况和生态环境问题的防治措施。

二.教学重点和难点

[/h
1..教学重点:长江的开发利用和环境问题的解决。

[/h
2..教学难点:长江流域生态环境问题的解决方案。

第三,教学策略

根据课程标准的要求,在充分调查和分析学生情况的基础上,制定合理的教学目标,启发式教学是引导学生运用已有知识的主要方法,如所学唐诗宋词、著名旅游景点等。,通过综合比较分析,全面掌握长江的概况。

四。教学准备

[/h
1..教师准备:查询最新的网络资料,制作多媒体课件;准备学生的学习任务清单。

[/h
2..学生准备:根据教材指导自学课文。

五.教学过程

导入一个新的课程-播放“长江之歌”并切入正题

老师:河流不仅可以在文学作品中看到,也可以在音乐作品中看到。让我们听一首歌。播放音频文件。切换幻灯片。

学生:听音乐,看幻灯片。

老师:从歌词中,我们已经知道今天的学习内容是长江。让我们跟随长江之歌,看看它来自哪座雪山,经过哪片区域,在哪里注入东海。

[设计意图:切入正题,切入主题,画出学习内容。】

给大家上一课——阅读长江流域水系图,独立完成学习任务,了解长江的水文特征

教师:切换幻灯片以显示学习任务。在老师给的地图上,标出长江的源头、河口、省份和主要河流流经的地形区域。参考长江流域水系图和中国地形分布图。

学生:阅读图片,完成学习任务。

老师:检查,回答问题,解决学生学习中的困惑。

老师:现在让我们测试一下每个人的学习效果。

学生回答预设:长江之歌中的雪山指的是唐古拉山,源头叫脱脱河。长江源头入海口的地形区域有青藏高原、云贵高原、四川盆地和长江中下游平原。经过青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏,最后注入上海东海。

[设计意图:学生自主学习,一方面巩固现有知识,另一方面进一步加强学生的阅读技能。】

老师:你刚刚完成得很好。切换幻灯片,展示雪山和河口的照片。

老师:我们继续唱长江之歌。歌词中提到了“甜牛奶”。这是什么意思?

学生的默认答案:长江之水。

老师:长江的水包括干流和支流的水。接下来,让我们了解一下长江的支流和主要河流。随着老师的进步,请在图表上标出长江的主要支流。老师还将介绍长江沿岸的著名景点。

学生:准备学习任务清单,标出老师提到的河流。

老师:青海玉树到源头的那一段叫通天河,是《西游记》中沙和尚的住处。长江从四川玉树到宜宾的一段叫金沙江,也是红军长征中著名的“金沙江水泊变崖”的所在地。在金沙江,著名的景点是虎跳峡,长江的第一个峡谷。雅砻江在此段汇入长江干流,岷江在宜宾汇入长江,岷江支流大渡河汇入长江。我们熟悉大渡河,“大渡桥很冷”。

四川宜宾至湖北宜昌段常被称为“川江”。嘉陵江在重庆汇入长江,著名的重庆朝天门码头在此交汇处形成。书里有图片。沿着长江的主流,乌江汇入长江,这是电视广告中经常提到的涪陵榨菜的水源。继续前进,我来到了三峡,一个著名的长江旅游胜地和一个非常重要的水利工程。初中有一句文言文“三峡”,李道元在开场白中这样描述:“三峡两岸在700里之内,有山,不缺。”(切换幻灯片显示三峡照片)三峡从东到西是瞿塘峡、巫峡和西陵峡。在瞿塘峡附近,有李白写的“江陵一日还千里”的白蒂。从宜昌到源头,它是长江的上游。上游河段长达4000多公里,接近长江的2/3。

从宜昌附近的枝城到湖南城陵矶的一段被称为“荆江”。荆江河段蜿蜒曲折,河道弯曲,常被称为“九曲回肠”。(切换幻灯片)。自宜昌以来,长江主要流经平原,地形变缓。荆江特别容易发生洪涝灾害,给海峡两岸的人民带来很多不便。如果你是水利部门的工作人员,试着为海峡两岸的人民提出解决靖江河段问题的对策。

学生:阅读图片,思考问题,与同学讨论并发言。

学生回答前提:清理泥沙,减少泥沙沉积,加强两岸绿化;加固堤坝;建一个水库。

老师:靖江区的人们非常感谢每个人的聪明绝招。水利方面采取的另一项措施是“截弯拉直”,即将弯曲的河道改为直的河道,使水流顺畅,加快水流,减少泥沙淤积,避免洪水。

在城陵矶,长征中的一场重要战役——湘江涌入长江,中国第二大淡水湖、第三大湖洞庭湖也在这里(转辙)。古人有一首诗“洞庭西望楚江,水尽而南无云”来形容洞庭湖的风光。洞庭湖因其广阔的面积和丰富的资源而被称为“八百里洞庭湖”。古人有“洞庭有天下水,岳阳有天下楼”的美誉。在洞庭湖旁,有著名的岳阳楼。《岳阳楼》、《天下先忧后喜》中有句名言“不要为事情高兴,也不要为自己难过”,这句话很好,一直流传下来。

在荆江下游,这条河继续流经湖北。在武汉,长江的最大支流流入汉江。在汉江上,我们可以看到丹江口水库,它从南水北调中线取水。这里有一个非常著名的旅游景点——黄鹤楼。今天,许多人读了一首著名的诗“很久以前,一只黄鹤带着一个圣人到了天堂,这里空于黄鹤楼。”走进黄鹤楼。

经过武汉后,我继续向河口前进,来到了江西的湖口。宜昌至壶口段是长江的中游。江西著名的“赣江”在这里汇入长江,这里是中国最大的淡水湖和第二大湖——鄱阳湖的交汇处。(切换幻灯片)。鄱阳湖是许多候鸟的栖息地,有一首诗说“鄱阳湖边的鸟天堂,鹳飞得低,鹤飞得低”。江西有与岳阳楼、黄鹤楼同名的王腾馆。历史上,中国最大的淡水湖是洞庭湖,鄱阳湖的面积小于洞庭湖。然而,由于不适当的人类活动,洞庭湖面积减少,鄱阳湖已成为最大的淡水湖。为什么洞庭湖的面积在缩小,请阅读材料,看看你能不能找到原因。

学生:在学习任务图上标出长江支流和主要景点。阅读材料,思考并分析原因。回答问题并与你的同学分享。

学生回答预设:因为洞庭湖附近有大量的人口,许多人在湖边建田地,这减少了湖泊面积。

老师:很好的分析。因为这一课,许多人已经意识到保护湖泊的重要性,所以中游的许多堤坝正在把农田还湖。在下游河段,长江流经安徽、江苏和上海。京杭大运河与长江交汇,这使得长江能够将货物进一步向北运输。

学生:完成长江水系图。

[设计意图:在老师的启发和指导下,学生可以完成自己的任务,对长江的水文特性和生态环境有更全面的了解。在讲述过程中,老师尽可能穿插一些唐诗宋词,不仅活跃了课堂气氛,还引起了学生的兴趣,拉近了他们之间的距离。】

教一堂新课-看图讲长江不同河段的开发利用和现存的生态环境问题

老师:长江有这么多的支流和湖泊。难怪歌词被称为“甜牛奶”。《长江之歌》多次提到并赞美长江。我们赞美长江,感谢它对人类的巨大贡献。长江还有什么其他的贡献?(切换幻灯片并显示“长江干流示意图”)。

学生:看幻灯片,思考问题,和同学讨论,和同学分享观点。

学生回答预设:长江在上游,落差5000多米,蕴藏着丰富的水力资源。水电站可以大力建设。

老师:我们做了一个很好的分析。长江上游蕴藏着丰富的水力资源。因此,我们称长江为“水力发电的宝库”。从长江流域水系图中不难看出,长江流域的水电站主要集中在长江的哪个河段。

学生的默认答案:上游。

老师:上游最著名的两个水电站是三峡工程和葛洲坝水利枢纽。随着三峡水电站的建成,长江的船舶通过能力进一步增强。(切换幻灯片)

学生:看幻灯片,思考问题。

老师:长江干流从宜宾到海口全年都可以通航,从北向南延伸的支流也可以通航,使长江既可以东西贯通,又可以南北贯通。就里程和吨位而言,长江是中国众多河流中最大的,所以人们称它为“黄金水道”。

[设计意图:让学生了解人类对长江的开发和利用。】

老师:(总结)(切换幻灯片)通过刚才对长江的了解,我们对长江有了更全面的了解。现在我们整理一下知识,试着总结一下长江不同河段的开发利用情况,以及存在的问题和解决办法。

[设计意图:教师总结和整理课堂知识,让学生更清楚地了解长江的每一段。】

学生:检查完成的学习任务清单和笔记,思考问题。与同学分享和交流。

学生回答预设:就长江的开发而言,在上游,主要包括水力发电、灌溉、生产用水和旅游资源;在中游,主要是旅游资源、饮用水和航运;下游主要是饮用水和航运。就生态和环境问题而言,上游主要是水土流失,因此植被应该得到保护。洪水是中游地区的主要问题。解决办法是加固堤坝,抄近路并将其拉直,防止土壤侵蚀,减少湖泊周围的开垦,以及将农田归还湖泊。

老师:在这条河的下游有什么问题让我们挣扎?让我们看看长江沿岸的工业。你知道长江沿岸有哪些汽车品牌吗?

学生:思考、讨论并与同学分享。

学生回答预设:上海大众、武汉雪铁龙、江苏依维柯等。

老师:(切换幻灯片,展示长江沿线的汽车品牌)长江沿线的汽车产业正在蓬勃发展。通过今天的学习,学生们能找出在这个地区发展工业的有利条件吗?

学生:检查完成的学习任务清单和笔记,思考问题。与同学分享和交流。

学生回答预设:丰富的电力资源,平坦的地形,便利的交通,宜人的气候和密集的人口。

老师:切换幻灯片。工业的发展会给当地带来丰厚的经济收入,会对生态环境产生影响吗?

学生:检查完成的学习任务清单和笔记,思考问题。与同学分享和交流。

学生回答预设:水污染,环境污染。

老师:下游的主要问题是污染。如何控制长江下游的污染一直困扰着水利部门。我想知道你的意见是什么。感兴趣的学生将在课后查询相关信息后,在下节课与我们分享您的观点。

[设计意图:将学习从课堂扩展到课外,并鼓励学生进一步思考。开放式问题的设置也将鼓励学生调动主观能动性,不断探索问题。】

六.教学反思

关于长江的知识研究侧重于发展和治理,但事实上,发展和治理也是基于对长江的深刻理解。因此,在教学设计中,要注意对长江河段的划分、支流、干流和旅游景点的认识。事实上,这些认识和知识极其丰富,为理解长江的发展和治理奠定了坚实的基础。其次,在学习过程中,学生课后寻找相关内容,但主要是老师的指导。在老师的指导下,增加了许多学生已经学过的文学作品,包括一些著名的旅游景点,以丰富课堂,丰富课堂内容,激发学习动机。

本文来自网络,不代表我爱孩子立场,转载请注明出处。

发表评论

返回顶部