我爱孩子 新闻 部编四年级语文上册第一单元1《观潮》说课稿

部编四年级语文上册第一单元1《观潮》说课稿

教育部编写了四年级语文第一单元第一卷《观潮》

1《观潮》称稿

首先,谈谈教材

文章《观潮》是国家统一教材《小学语文》四年级上册第一组的阅读文本。作者向我们描述了浙江海宁严观镇钱塘江大潮的壮观景象。正文结构清晰,作者按照潮汐前后的先后顺序,介绍了钱塘江大潮的壮丽景色,以及其声形由远及近的变化,读后令人感叹“钱塘江大潮不愧为世界奇迹”。作者还介绍了观潮人数和高涨的热情,从侧面展示了钱塘江潮的奇观。本文的目的是让学生通过学习课文感受大自然带来的奇妙感受,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;第二,让学生边阅读边想象图片,并通过关键句子体验文章表达的特点。

第二,谈谈教学目标

根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点,我将本文的教学目标设定如下:

1。认识12个新单词,写15个新单词。

2。情绪化地阅读课文,背诵课文3和4的自然段落。

3。阅读时想象图片,理解上下文中单词的意思。理解这篇文章的写作特点。

4。通过学习这篇课文,学生可以感受到大自然的壮丽,受到自然美的影响,并与他人交流他们的阅读感受。

教学重点:感受钱塘江大潮的壮观景象,感受自然美。

教学难点:理解课文中的一些句子,想象课文中描绘的钱塘江潮的情景。

第三,谈谈教学方法

四年级的学生很好奇,他们对知识的渴求与日俱增,但他们的认知能力有限,很难对文字描述的场景形成深刻的理解。因此,我采用创设情境的方法进行教学。在课堂上播放钱塘江大潮的壮观场面,让学生结合课文描述自己的深情。朗读是阅读教学中最重要也是最常见的练习,因为在朗读的过程中,我们可以了解课文内容,体会作者的思想感情,培养语感。因此,我也要以读代说,组织学生进行阅读竞赛,阅读它,讨论它,看谁能读出“势不可挡,势不可挡”的气势。

第四,学习的方法

在新课程标准的理念中,学生是学习和发展的主体,教师是学生学习的组织者和合作者。教师的任务不仅仅是教给学生知识,更重要的是教给学生学习方法,让他们在自主学习中找到快乐。因此,在这节课上,我将采用自我探究的学习方法。“钱塘江的潮水自古以来就被称为世界奇迹”,你为什么这么说?“齐”在哪里?让学生根据课前收集的资料,谈谈他们对钱塘江潮汐的认识。语文课堂应该是开放的、动态的,所以我也将采用合作交流的学习方法,组织学生互相交流自己的独特感受,讨论课文中哪些单词和句子用得好。

第五,谈谈教学过程

观潮的结构非常清楚。作者从涨潮前、涨潮时和涨潮后三个方面详细介绍了钱塘江大潮的壮观景象。正文的第一个自然段落是一般写作,当潮水来临时,它聚焦于场景。这篇课文不仅能帮助学生积累好的单词和句子,也是写作的好榜样。为了统一这门课的工具性和人文性,我设计了以下教学环节:

(1)质疑重要性并引起对调查的兴趣

Lead:“同学们,今天我们要学的是观潮课。”(老师在黑板上写下问题后问这个问题,什么是概念,什么是潮流?老师和学生交流后回到课文。请读课文第一段“钱塘江潮自古以来被称为世界奇迹”,并问“当你在这里阅读时,你有什么要问的?”学生会问:“为什么钱塘江潮是世界奇迹?奇迹在哪里?”让学生在课前展示收集到的数据,课后结合资料袋讲述钱塘江潮形成的原因。{意图:让学生积极参与学习活动,激发学习新知识的欲望,为下一步的学习铺平道路。}中介语“同学们,我们知道这里的潮汐是由特殊的地形形成的,那么它是什么样的呢?让我们走进课文,感受一下。让我们先排除课文中的障碍——生词。”

(2)一读文章,总体看法

1。学生四人一组阅读课文,找出阅读过程中不理解的单词和句子,小组成员合作解决问题。

2。小组成员讨论了本文作者介绍钱塘江潮汐的顺序,以及主要写了哪一部分。(目的:小组之间的讨论和交流有助于激发学生的思维,发现课文中的问题,发现问题,共同解决问题,促进成员之间的团结。)

阅读课文并深刻理解它。

这篇文章的结构非常清楚。在老师的指导下,学生可以很快明白文章是按照前、时、后的顺序写的,老师按照这个顺序组织教学。

1。通过名字读课文的第二段,告诉我们这一段向我们介绍了什么。涨潮前这条河是什么?看看人们在用课文中的插图做什么。这么多人来看潮水意味着什么?他们现在感觉如何?如果你在那里,你会有什么感觉?这么多人来观潮,让我们亲眼看看吧。

2。潮来时播放视频,师生交流感情后再回到课文。学生自由地阅读自然段落3和4,思考当潮水到来时作者描述场景的顺序,以及捕捉到什么特征来具体描述它。引导学生认识到作者是根据由远及近的和谐和形态变化的特点来描述汹涌澎湃的潮流的。阅读指南自然段3和4,尤其是自然段4。让学生通过名字阅读,分组阅读,并竞争看谁能读出山体滑坡和马奔腾的势头。然后在涨潮时播放视频,让学生做评论员,根据声音的顺序和形状的变化介绍涨潮时的场景。评论,哪个评论员解释得最好。

3。一瞬间,潮水向西涌去。此刻这条河是什么样子的?当潮水向西时会发生什么?人们在这个时候会有什么感觉?你想怎么叹息?(意图:利用图像数据来指导教学可以给学生留下深刻的印象,这是其他教学方法无法比拟的。第一次播放视频给学生一个初步的印象。在此基础上,结合课文学习,学生可以快速再现刚刚在脑海中看到的画面,从而对课文内容有更深的理解。第二次播放视频,让学生不看书,直接对照图片进行现场讲解,利用孩子的竞争心理,积极调动孩子的思维,使课堂气氛活跃起来。)

4。摘要:钱塘江潮汐为什么被称为世界奇迹?学生在学完课文后很快就能回答。)

(4)复习课文,加深印象。

这个课程让学生在课文中找到他们喜欢的部分,并给他们时间展示自己。这不仅巩固了学生的感情,也进一步激发了学生的学习热情。

(5)课后练习,拓展应用。

1。告诉父母钱塘江今天的情景和感受,不仅可以培养学生使用词汇的能力,还可以培养学生口头表达的能力。

2。练习写作。让学生以课文《观潮》为范文,按照一定的顺序写出给你印象最深的风景。所学方法应及时应用,这有利于学生写作水平的提高。

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潮汐前的平静的声音:闷雷越滚越大,群山正在崩塌

涨潮时:一条白线穿过河的水墙,在涨潮后悄然升起

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