我爱孩子 新闻 部编三年级语文上册第一单元2《花的学校》说课稿

部编三年级语文上册第一单元2《花的学校》说课稿

教育部编写的第一卷三年级语文第一单元第二节“花卉学校”讲稿初稿

“花卉学校”称之为草案

首先,谈谈教材

这是一篇非常漂亮的文章。作者用清新流畅的笔触为孩子们描绘了一个甜美纯净的世界。顽强、活泼、想象力丰富细腻的孩子,在六月的雷电过后,看到绿草如茵的花朵,可以在自己想象的日子里自由驰骋。他想象着那些在地下学校上学的孩子身上没有从地里长出来的花。角落里零星的花是犯了错误的孩子,他们因为站着而受到惩罚。大雨来了,花儿们穿着鲜艳的衣服冲出学校去度假,花儿们如此渴望生长,因为他们想回家找妈妈。作者巧妙地从儿童的角度讲述了花儿活泼、可爱、美丽、令人振奋,充满了儿童的兴趣。在教学中,我注重学生的阅读指导,读出了童心、活泼、勇敢、力量、活泼、童心。同时,也注重培养学生的问题意识。

第二,谈谈教学目标

1。知识目标:在这节课中我可以写新单词,而且我一定会读新单词。正确、流利、情绪化地阅读课文,默读课文,这可以对课文中不可理解的部分提出问题。

2。能力目标:理解课文内容,体验课文稚气的语言和丰富细腻的想象力,培养学生提问、表达和想象的能力。

3。情感、态度和价值观:感受文本的语言美和意境美,培养学生主动提问的学习习惯。

第三,教书很重要也很难

1。情绪化地阅读课文,理解诗歌的内容。(着重号)

2。想象诗歌描绘的画面,体会诗歌的意境。(着重号)

3。理解文本内容,体验充满童心的语言。(困难)

4。体验文本丰富细腻的想象力。(困难)

第四,谈谈教学过程

对话令人兴奋

兴趣是最好的老师。开始上课时,学生们谈论他们的学校是什么样的,这激发了他们对华尔学校的兴趣。

(2)自读课文,整体感知。

鼓励学生自己阅读课文,划生字,标出摘要和问题。目的是引导学生就“课文中他们不明白的地方”提问,引导学生抓住重点,提出有价值的问题。这种提问能力对提高学生的阅读水平起着重要的作用。

(3)仔细阅读以解决疑问并深刻理解。

引导学生通过认真阅读课文来解决自己的疑惑,引导学生结合自己的实际生活和情感体验以及自己对课文内容的理解,从不同角度创造性地阅读。将“默读课文、讨论交流”的活动和练习与想象绘画的内容相结合,我们可以体会到花儿的天真、活泼、可爱和积极。

阅读理解和积累语言。

引导学生反复阅读自己的品味,感受作者的语言风格,并在课文中积累好的词语和段落。努力阅读和背诵你最喜欢的句子。

拓展你的想象力:想想在华尔学校会发生什么有趣的事情。谈论、写作和练习写作。看看谁想得好,写得好。

(6)感知积累:细读课文,重新体会课文的美丽意境。阅读课文的第一、第二和第六自然段,背诵它们,积累漂亮的单词。

课堂总结:你从这节课中学到了什么?我希望你能以童心感受生活,用你童心的语言记录这个美丽的世界。

v .板书设计

用简洁明了的语言对文本内容进行一般性解释。这样,简单明了。文章条理清晰,有助于学生理清文章的线索。它不仅反映了作者的写作理念,也反映了作者的写作意图。

本文来自网络,不代表我爱孩子立场,转载请注明出处。

发表评论

返回顶部