我爱孩子 新闻 部编五年级语文上册第一单元1《白鹭》教案

部编五年级语文上册第一单元1《白鹭》教案

教育部编制了第一卷五年级语文第一单元“白鹭”教学计划

1鹭

主题

类类型

新教学

教学目标

1。认识“苍鹭与猜疑”等6个新词,写出“忆与鹤”等10个词,写出“精致与合作”等15个词。

2。情绪化地阅读课文,背诵课文,抄写你最喜欢的段落。

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3..可以结合文本内容来认识“白鹭真的是一首诗,一首骨子里有韵的散文诗”。4.通过特定的材料和视听媒体,感受白鹭的美丽,激发学生对鸟类和大自然的热爱。

教学中的重点和难点

1。带着情感读课文,感受白鹭优美的色彩和形象,觅食、栖息和飞翔的魅力,感受白鹭诗画般的意境。

2。用具体的语言材料,理解“白鹭真的是一首诗,一首骨子里有韵的散文诗”的含义。

课前准备

1。准备白鹭的图片和视频,制作多媒体课件。(教师)

2。收集关于白鹭和作者的信息。(教师和学生)

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3..借助学生单词的拼音;大声朗读课文,找出你最喜欢的单词、句子和段落。(学生)

课程表

2课时

教学过程

第一节课时间

教学链接

教师指导

学生活动

教学技巧

首先,介绍对话以揭示主题(时间:4分钟)

1。引导学生复习古诗词“绝句”,引出“白鹭”,发现问题并写在黑板上。

2。课件展示了杜牧的白鹭,引导学生感受白鹭之美。3.引导学生围绕主题提问并整理问题。

1。(1)背诵古诗绝句。(2)大声朗读主题。准确朗读发音。2.大声朗读古诗,并给诗中的白鹭一个简短的印象。

3。在老师的指导下,提出有趣而有价值的问题。

对于描写白鹭的诗歌,教师只需要指导学生阅读和积累,不需要讲解。

二、一读课文,整体观感(时间:18分钟)

1。介绍作者。

2。提出第一个阅读要求:自由阅读课文,朗读发音,通读句子。理解新单词的意思和课文的大意。3.引导学生交流初读的情况。

(1)展示困难和容易出错的单词,并及时纠正它们。

(2)指导学生交流识字成绩。

指导学生理解新单词。

4。指导学生阅读他们最喜欢的段落,相机会发出正确的声音。

5。用课文中的句子告诉学生作者对白鹭的印象。

1。交换你在课前学到的作者信息。

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2..带着问题自由阅读课文。

(1)正确阅读生词,流利地阅读课文。

(2)学习小组交流扫盲成果。

(3)分组阅读课文,互相检查和纠正。

3。(1)新词识别。

①读“朱”、“邵”等。

②阅读容易出错的音节或单词。

(2)说出你自己阅读的好方法。

(3)交流你理解的新单词。[爱好:特殊的爱好(尤其是坏的)。清晰:清晰而清晰。这篇课文提到了白鹭的纯洁。铿锵有力:描述一种响亮而有节奏的声音。]

4。大声朗读你喜欢的段落,并在同一张桌子上念出彼此的发音。

5。用文中的句子谈谈作者对白鹭的印象。

1。理解单词时,引导学生交流理解单词的方法。老师可以让学生造句,加强他们对单词的理解。

2。在小组学习新单词时,教师应该对学习情况有深入的了解,以便于集中指导。

第三,独立学习,练习写作(时间:8分钟)

1。展示新单词,引导学生阅读和组合单词。

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2..在这节课中强调新单词的字形,并指导学生写作。(1) (1)“鹤”、“疑”、“韵”是左右结构的词,笔画多。“怀疑”在左边是狭窄的,在右边是宽阔的。韵和鹤基本上是左右一致的。当有很多新单词和笔画时,我们应该注意笔画之间的避免。

②引导学生观察这些单词和笔画之间的关系。(2)范写道。

(4)指导学生练习写作,提醒学生注意写作姿势。3.反馈和评估。选择优秀、一般和差的作业进行投影显示,引导学生提出意见,并提出改正建议。

4。告诉我记忆新单词的其他好方法。

1。小老师读单词。

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2..观察“鹤”、“怀疑”和“押韵”的单词。(1)分析单词的结构,并告诉如何写出漂亮的单词。告诉我它们的结构特征。新单词笔画多时如何注意避免笔画?

观察老教师的写作,书。(3)每个描红一个,每个书写一个。3.交换意见。根据反馈再次练习写作。

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4..刚才自己学习新单词。分组交流,练习写作。

1。重视教师的示范作用。

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2..在教学生的过程中,教师应该引导学生进行交流。激发学生主动学习的意识。

第四,大声朗读课文,并整体感知(时间:5分钟)

1。指导学生分段阅读课文。

2。示范阅读。

3。指导学生用他们最喜欢的方式阅读他们最喜欢的段落,并思考:你能从课文中理解什么?

4。指导项。

5。课堂总结。

1。分章节阅读课文。注意阅读准新单词,彻底阅读句子。

2。听老师朗读。

3。学习老师朗读的节奏和技巧,用你喜欢的方式朗读你喜欢的自然段落。

4。告诉我一些关于白鹭的事情。(精致而富有魅力)

5。概述小节:

第一部分(1自然段):白鹭是一首精致的诗。

第二部分(2 ~ 5个自然段落):白鹭的颜色和体型的搭配非常合适和精致。

第三部分(6 ~ 8个自然段):白鹭在觅食、栖息和飞翔时充满魅力,给人美丽的享受。

第四部分(9 ~ 11个自然段落):白鹭真是一首魅力无穷的散文诗。

1。注意采用多种阅读形式,激发学生阅读课文的兴趣。2.分段概括段落大意是高中生应该掌握的语文能力之一。教师可以通过掌握关键词和找到中心句来帮助学生发展这种能力。

巩固作业,阅读运动会(时间:5分钟)

1。抄写单词。

2。带着感情读这篇课文。

1。独立观察字形,并仔细抄写单词。

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2..课后练习阅读课文。

引导学生理解阅读应该渗透情感,从而理解作者的情感。

第二节课时间

教学链接

教师指导

学生活动

教学技巧

首先,回顾和检查,并阐明目标(时间:5分钟)

1。新单词的听写。

2。用课文的话说出作者对白鹭的印象。

1。整洁地写新单词。2.用一句话说出作者对白鹭的印象。

这个链接应该简单直接,并快速进入新课的学习。

第二,品尝词语,感受精致(时间:15分钟)

感受“精致”的指南。

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1..指导学生默读自然段落2 ~ 5,并想一想:哪里能感觉到颜色和身体大小的搭配非常合适?

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2..展示白鹭、白鹭、苍鹭和白鹤的视频资料,通过图片和文字的对比感受白鹭的细腻。

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3..指导学生朗读句子,体会“一分太长,一分太短,一分太白,一分太黑”的白鹭之美。

1。默读自然段落2 ~ 5,交流你能感受到白鹭的细腻之处。

2。来文:

(1)与白鹤、白鹭和苍鹭相比,白鹭是精致的。

(2)欣赏白鹤、白鹭和苍鹭的视频,通过比较它们的体型感受白鹭的细腻。

3。(1)大声朗读自然段落2和3,体验和背诵句子:色素的协调,身体的大小,一切都合适。

(2)大声朗读自然段落4和5。①欣赏白鹭的照片。理解“结痂的头发”、“流线型结构”和“长喙”。②用词描述白鹭。(和谐而完美)

大声朗读并背诵句子:如果你增加一分,它会太长;如果你减少一分,它会太短;如果你是普通人,它会太白;如果你是黑人。

这篇论文的语言很美,所以在教学中禁止进行琐碎的分析。在这里,我们可以通过图片和文字的对比,带着感情大声朗读来理解白鹭的细腻和作者对白鹭的喜爱。

第三,想象画面并体验魅力(时间:15分钟)

1。指导学生快速阅读第6 ~ 8段,分组交流:写了哪些白鹭图片?2.指导学生选择自己喜欢的段落大声朗读,并思考:哪些地方体现了白鹭的魅力?

3。说出你最喜欢的段落。

4。引导学生联系前面的文章并说:为什么作者认为白鹭是一首美丽的歌?

5。指南摘要:你能从哪些方面感受到白鹭的精致?

1。快速浏览自然文本的第6 ~ 8段。用副标题总结三幅图片。(钓鱼地图、了望地图、低空飞行地图)

2。再读一遍课文,选出你最喜欢的段落,带着感情读一遍,想想白鹭的魅力体现在哪里,然后圈出评论。(活动卡已完成)

3。带着感情读这篇课文。

4。来文:

(1)捕鱼图。

想象这幅画,告诉我你似乎看到了什么。用一个词来描述(合适、和谐等)。)。②大声朗读。

(2)观测图表。

①默读第7段。谈论白鹭如何栖息。

想象一下:白鹭还会看什么?

③带着感情大声朗读。

(3)低空飞行图。

想象一下这幅画。谈谈对那首诗的思考。

②带着感情大声朗读。

5。谈论收获。

1。鼓励学生大胆想象,用自己的话描述图片。

2。指导学生朗读情感,体验白鹭的精致和魅力。

第四,总结升华并安排作业(需要5分钟)

1。指导学生谈论自己的收获。

2。任务。

1。谈谈你自己的收获。

2。背诵课文,摘录你最喜欢的段落。

学生可以自由谈论收获,并且整洁优美地抄写他们喜欢的段落。

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