我爱孩子 新闻 二年级数学上册第六单元测量第3节1米有多长教案(北师大版)

二年级数学上册第六单元测量第3节1米有多长教案(北师大版)

二年级数学上册第六单元测量第三节一米多长教案(北京师范大学版)

第三节1米有多长

教科书第53 ~ 55页的内容。

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1..在观测和测量活动中了解米,认识米的现实意义,初步确立1米的长度概念,掌握米与厘米的关系,进行简单的单位换算。

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2..学会用米来测量物体的长度,估计物体的长度,并选择合适的单位来表示物体的长度。

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3..在测量活动中感受测量长度和日常生活之间的联系。

强调:知道长度单位米和掌握1米= 100厘米将测量和估计物体的长度。

困难:建立“1米”的实用概念将估算物体的长度。

课件(教材情况图)、仪表尺。

老师:学生们喜欢去游乐园吗?小动物也喜欢去游乐园。这一天,小动物们一起来到了动物游乐园,但是长颈鹿哥哥被挡住了。我们去看看发生了什么事!

设计意图:以故事的形式引入新的课程,贴近学生生活,可以激发学生探索新知识的欲望。

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1..通过观察收集信息。

老师:(出示课件:教材主题图)学生仔细观察图片,谁能找到长颈鹿哥哥被拦住的原因。

健康:如果你身高超过1米,你需要买一张票。长颈鹿的哥哥有一米多高。

老师:那么1米有多长?让我们仔细研究一下。(出示体力表尺)老师手里拿着一把长尺子,这就是体力表尺。请仔细看看这把尺子,告诉我你发现了什么。

默认值:

健康1:这把尺子又直又长。

健康2:我看到尺子上有数字和刻度线。

健康3:尺子上每两个相邻数字之间的距离是相同的。

健康4:这把尺子上的数字从0到100。

老师:如果你想测量一个人的身高、教室的长度或窗户的大小,使用这样的尺子更方便。从标尺0到标尺100的距离为1米,用字母“m”表示。你能在米尺上找到一厘米吗?

找到1 cm并显示它。

老师:非常准确。现在让我们看看米尺上有多少厘米。你从这把米尺上发现了什么?

默认值:

健康1:我发现一米有100厘米。

健康2:我发现1米有100厘米长。

健康3:我发现一米等于100厘米。

老师:学生们说的真好!我们用公式表示它们之间的关系,即1m = 100cm。

设计意图:通过教师的指导,学生可以主动发现厘米和米的关系,培养学生的观察、推理和归纳能力。

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2..感知1米的长度。

老师:同学们,张开双臂,比较一下1米的长度。

伸展手臂,划水1米。

老师:让我给每个人量一下。(测量后正确)

老师:现在让我们猜猜一米到你身体的哪个位置。(老师把米尺垂直放置,这样学生可以估计并引导他们知道1米的长度。)

你可以到达你的身体。

老师:现在和米尺比较一下,验证你的猜测,看看一米到达你身体的什么地方。

老师:知道1米的长度,让我们找出:教室里哪些物体大约1米长?

默认值:

学生1:老师的平台。

学生2:教室里的标语栏。

学生3:教室里的评估栏。

……

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3..测量一下。

我们的教室有多长?门有多长?黑板有多长?

(2)教师带领学生进行实地测量,并将学生分组。

老师的建议:首先将仪表的“0”刻度与教室的一端对齐,然后测量一米做一个标记,直到它到达教室的另一端。如果不是整米,就是几米和几厘米。

(3)测量结果的集体交换。

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4..想想吧。

老师:在了解了米和厘米之后,请分析一下:你想填写“厘米”还是“米”?

这扇门大约有2英尺高,15英尺长

黄瓜大约20(),橡胶大约3()

李老师大约175米高,这棵树大约10米高

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5..试试吧。

老师:(出示课本第54页的课件:“试试看”)小明和聪明狗有多高?如何估计?

健康1:门的高度是2米,小明的高度大约是门的一半,所以小明大约是1米

(100厘米)高。

健康2:聪明的狗大约有小明的一半高,大约50厘米。

测量黑板有多长?

老师把学生分成小组,两人一组测量并报告结果。

老师:同学们,测量时应该注意哪些问题?

学生们分组自由讨论。

老师总结:当用米尺测量时,如果尺的长度不够长,在每次测量后做一个标记,然后从标记的地方往下测量。如果剩下的一米不够,看看有多少厘米,可以用几米和几厘米来表示。

设计意图:学会根据实际情况灵活运用评估方法,培养学生的评估意识和能力。掌握用米尺测量长物体的方法。

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1..练习课本第54页的第二个问题。

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2..练习课本第54页的第三个问题。

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3..练习课本第55页的第四个问题。

这个班的每个人都学到了什么?你有什么发现?

1米有多长

1m = 100cm

我们通常用厘米来表示短物体

我们通常用米来表示长物体

这门课是基于学生对厘米的知识和他们使用厘米的能力。本课程以学生对尺子上的刻度的认识和近距离测量的经验为基础,从学生现有的知识和经验出发,引导学生感受米和厘米的关系,并能灵活运用新知识解决周围的数学问题,如测量教室的长度、黑板和门的高度。同时,学生应该强调,米尺是用来测量较长物体的长度。这节课的教学也为二年级进一步学习长度单位打下了基础。

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