我爱孩子 新闻 青岛版六年级上册数学教案:两部分数乘法问题和简便运算

青岛版六年级上册数学教案:两部分数乘法问题和简便运算

青岛版六年级上册数学教案:两部分数字乘法题及简单运算

青岛版,六年级,第一册,数学教案:两部分数乘法题和简单运算

教学目标

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1..通过学生对生活情境的理解和生活信息的提取和处理,培养学生观察和提取信息的能力。

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2..可以画一个折线图来分析两步分数乘法的数量关系。

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3..通过灵活选择乘法法则解决实际生活问题,培养学生完整的数学思维和清晰的表达能力。

教学中的重点和难点

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1..分析分数乘法两步的数量关系。

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2..把握知识的关键,正确灵活地判断单元“1”。

课前准备:课件

课程表:2课时

教学过程

第一节课时间

首先,复习旧知识并介绍新的课程

出示课件,学生回答。

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1..下列哪些问题被视为单位“1”的数量?谁是相应数量的一小部分?

(1)一块布做衣服需要3÷ 5英镑。

(2)一条高速公路已经修好了。

小明有一些零花钱。用了一部分后,还剩3-4个。

(4)水结冰,体积膨胀1 * 11。

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2..口服配方

(1)什么是32的3 * 8?

(2)120页中的1/6是什么?

3。揭示主题

上节课我们学习了简单的分数问题,今天我们继续学习稍微复杂的分数乘法问题。

第二,独立探索和掌握新知识

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1..秦兵马俑是世界文化遗产,被称为“世界第八大奇迹”。目前,已经发现了三个兵马俑。

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2..课件展示兵马俑

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(1)1号坑有6000个陶俑和马,其中1÷6个已经清理干净。

(2)1号坑面积最大,比2号坑大5-9倍,占地约9000平方米。

(3)2号坑的陶俑和马的数量是3÷4少于1。

(4)3号坑是最小的,里面有66个陶俑。

3。让学生仔细阅读材料并思考:你能问什么问题?

结论1:1号坑还剩多少陶俑和马?

升2: 1基坑覆盖面积有多少平方米?

盛3: 2坑里有多少陶俑和马?

……

4。学生们的问题很好。现在让我们先解决学生1的问题。课件展示:1号坑还剩多少陶俑和马?

5。学生选择相关信息来分析数量关系。为了帮助我们理解,我们可以画一个线图。

6。引导学生画线段。

如何用线图表达已知的条件和问题?老师和学生一起画画。(省略)

7。借助线段图分析定量关系,并以列的形式求解。(分区巡逻)

[/h/报告和展示,交流和评估。

结论1:首先找出有多少雕像被清除,然后使用雕像总数-清除的雕像=剩余的雕像。

6000—6000×1÷6

=6000—1000

=5000

健康2:首先,找出不洁荣誉占总荣誉的百分比。

6000 ×( 1-1÷6)

=6000×5÷6

=5000

报告时,让学生说出图中的每个部分代表什么,哪个是已知的,哪个是必需的,哪个单位代表单位“1”的数量。

刚才,我们一起解决了健康1的问题,现在我们将再次解决健康2的问题。

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1..课件展示:1号坑占地多少平方米?

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2..让学生根据相关信息画出自己的线段,教师给出适当的提示。(省略)

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3..老师和学生检查线条画是否正确。

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4..试着用线图来分析数量关系,并并行求解。

强调:谁是单元“1”?

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5..报告和展示,交流和评估。

结论1:首先,找出1号坑比2号坑大多少平方米,然后用2号坑面积+大面积= 1号坑面积。

9000+9000×5÷9

=9000+5000

=14000(平方米)

健康2:首先,要求1号坑的面积是2号坑的几倍。

9000×(1+5÷9)

=9000×14÷9

=14000(平方米)

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6..与这两种解决方案相比,您更喜欢哪种解决方案?为什么?

学生们,我们现在已经解决了两个问题。你学会了吗?现在,你能自己解决这个问题吗?

课件显示:2号坑有多少陶俑和马?

描述:要求学生仔细检查问题,画一个线路图,分析数量和列解,并由老师和学生修改。

(1)6000-6000×3 \\u 4(2)6000×1-3 \\u 4)

=6000-4500 =6000×1÷4

=1500(尊重)=1500(尊重)

二.全班总结

我们今天学到了什么?为了解决有些复杂的分数问题,为了使数量关系更清晰,我们可以使用什么方法?我们应该注意解决问题的方法的多样性,有时我们可以选择更简单的方法。

iii .合并练习

应该填写课本第81页的第一个问题。

由学生独立完成,由教师和学生修改。

黑板设计

两步分式乘法问题及简单运算

1.1号坑还剩多少陶俑和马?

6000-6000×1÷6 6000 ×( 1-1÷6)

=6000-1000 =6000×1÷6

=5000(尊重)=5000(尊重)

2.1号坑占地多少平方米?

9000+9000×5÷9 9000 ×( 1+5÷9)

=9000+5000 =9000×14÷9

=14000(平方米)=14000(平方米)

课后笔记:

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