我爱孩子 新闻 一年级数学上册第八单元20以内的进位加法第3课时5、4、3、2加几教案(新人教版)

一年级数学上册第八单元20以内的进位加法第3课时5、4、3、2加几教案(新人教版)

在一年级数学(新教育版)第20单元进位加法的第三课时5、4、3和2增加几个教案

5,4,3,2加上第三节课的几个小时

教科书第95页的内容。

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1..让学生在实际情况中正确计算5加几、4加几、3加几、2加几。

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2..培养学生观察的创新意识,培养学生思维的灵活性,培养学生独立探索操作、讨论和交流的能力,获得各种算法。

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3..培养学生的合作意识和学习兴趣,让学生想学、享受学习、学好。

要点:学习如何计算5,4,3,2加几。

难点:培养学生算法的多样性。

课件。

课件演示:

9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 7+8

学生先回答。

以8+9和7+8为例,请告诉学生他们的想法。

(3)引导学生做一个总结:你可以用交换加数的方法来计算Osuka中的小数位数,也可以用“十进制”的方法。

老师:学生可以用不同的方式计算,这真的很好!在这节课上,我们继续用这些方法学习5、4、3、2和一些。(在黑板上写:5,4,3,2加几。)

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1..课件演示:5+7 =?5+8=?

看完这些公式后,学生们回答:这两个公式的第一个加数是多少?第二个加数是什么?两个加数比较的特点是什么?

老师:什么是5+7?你能用你以前的知识做这道题吗?

学生分组讨论,说出他们的名字,说出他们的想法。

5+8是多少?你觉得怎么样?请学生回答,并在同一张桌子上互相交谈。)

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2..课件演示:4+8 =?3+9=?

让学生试一试,然后让学生回答他们的想法。

(2)指导学生阅读和总结。

老师:你今天学到了什么?

老师:有什么特点?如何快速计算?为什么?

老师:除了在20以内的进位加法中所写的例子,还有什么问题是5加几,4加几,3加几,2加几?

老师建议1: 20以内是从11到20的指数。

教师提示2:进位意味着如果一个数字超过10,它将变成1到10。

学生第一次回答报告的数量。

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(学生独立思考,独立完成,并进行列计算。)

你从今天的学习中学到了什么?有什么问题吗?

通过这节课的教学,我们应该相信学生有潜力,给学生更多的机会在未来展示自己。这门课是在9加几,8加几的基础上设置的。学生们已经掌握了面前的“编十”法。因此,整个班级不像以前那样教学生如何编十,而是让学生自己主动讨论。当学生给出反馈时,有六种方法,这是我意想不到的结果。如果我想加减,我还没有教过如何减法,但我也用翻译法来计算。在学习过程中,让学生有成就感,崇拜学生为师,向学生学习,师生共同成长。老师给学生评价的权利,这样学生才能成为老师。

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