我爱孩子 新闻 部编三年级语文上册第八单元26灰雀第2课时教案

部编三年级语文上册第八单元26灰雀第2课时教案

教育部为三年级第8单元26编写了第一卷汉语。灰狗第二课时的教学计划

26只灰雀

第二节课时间

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1..理解课文内容,体验人物的心理活动。

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2..从上下文中体验列宁对灰雀的爱和小男孩的诚实。

强调

通过言语和举止了解人物的心理活动。

困难

从上下文中体验列宁对灰雀的爱和小男孩的诚实。

首先,回忆问题并进入新的一课

听,三只灰色的雀在树枝上疯狂地歌唱。多可爱啊。列宁每天都来这里散步,问候他们。但是有一天,列宁发现一只灰色的雀不见了。灰雀去哪里了?

第二,集中阅读课文,感受真爱

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1..自由阅读自然段落3-10,看看列宁说了哪些段落,小男孩说了哪些段落。

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2..在屏幕上显示文本的自然段落3、5、7和9。请阅读列宁的这些话,并仔细理解这些话的含义。

(1)学生交流。你对哪个句子有特殊的理解,你可以说出来,或者你可以大声朗读的形式告诉每个人你已经意识到了什么。

(2)列宁的焦虑、担心和遗憾体现了列宁对灰雀的情感,可以用一句话来概括。(写在黑板上:爱)

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3..聪明的学生,谁知道鹰头狮在哪里?你从课文中看到了什么?屏幕显示自然的第4、8和10段。

(1)学生练习读这些段落,而老师读它们的名字。

(2)边读边想:

男孩说:“不…我没看见。”

这个男孩说话时为什么停下来?

你从这个句子中能理解什么?

男孩看着列宁说:“它会飞回来的,它一定会飞回来的。”它还活着。”

为什么那个男孩说灰雀还活着?

你从这个句子中能理解什么?

③“它肯定会飞回来!”男孩肯定地说。

为什么这个男孩如此肯定灰雀还活着?

你从这个句子中猜出了什么?

为什么这个男孩会抓到这只灰雀?他对灰雀的爱和列宁对灰雀的爱有什么区别?

(3)小组讨论,表达意见,相互补充并报告经验。

(4)镜头摘要:列宁的爱给了鸟儿自由,但小男孩的爱夺走了鸟儿的自由,而列宁是真正的爱鸟者!

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4..仔细了解列宁和小男孩的心理活动,并以不同的角色阅读自然段落3-10。

第三,突出高潮,深刻理解

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1..在列宁的感染下,小男孩把灰雀放回了森林。看,他们又在树枝上唱歌了。多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看灰雀。

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2..学习课文中自然的第11 ~ 13段,大声朗读,自由体验。

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3..读完这些段落后,你有什么问题吗?学生们交流并提问,比如“列宁为什么问鸟?一只鸟怎么会说话?

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4..分组讨论,回答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论,引导学生认识到列宁尊重和理解儿童,他不想伤害这个可爱的小男孩。

第四,阅读比赛,美容阅读升华

在小组中练习阅读最后三个自然段落,并推荐一个人进行阅读竞赛,以提高有趣阅读中的阅读水平。

课堂总结,精彩的写作练习

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1..事实上,在听完列宁的问题后,胸部深红色的小灰雀张开嘴,叽叽喳喳地对列宁说了很多话,但列宁就是听不懂。然而,老师认出了小灰鸟话中的“怜悯和诚实”。请猜猜小灰雀说了什么。考虑一下,写下来。

展示写作的先导:格雷·芬奇看着列宁和小男孩,张开嘴,高兴地说:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”小男孩在哪里?他_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

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2..举办图片和鸟类图片展览。

灰雀

在教学过程中,我首先介绍了这三只灰雀的出现,让学生能够深刻体会到灰雀的可爱之处,然后引导学生找出列宁和小男孩之间的对话。通过不同角色的朗读,我想象出对话中人物的语调、态度、动作和心理,让学生真正体会到列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱之间的区别,同时也能帮助小男孩在犯错时改变主意。最后,这节课以一点写作练习结束,这不仅发展了学生的语言思维,也训练了学生的写作,引导他们用写作来表达。

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