我爱孩子 新闻 部编三年级语文上册第八单元25掌声第1课时教案

部编三年级语文上册第八单元25掌声第1课时教案

教育部编写的第一卷三年级语文第八单元第二十五节掌声第一课教案

25掌

这篇课文用朴实的语言给我们讲述了一个感人的故事:女孩英子小时候得过小儿麻痹症,她的腿和脚都残废了,从那以后她变得非常自卑。碰巧,老师要求每个人轮流讲故事。她必须面对全班的目光。她没想到的是,学生们给了她鼓励的掌声。在这掌声的鼓舞下,她鼓起生活的勇气,变得乐观开朗,开始“微笑着面对生活”。文本贯穿全文,以英子的情感变化为主线,简单而感性。通过英子的动作和举止的变化,展示了两个“掌声”给英子带来的巨大作用。它体现了学生之间的爱、鼓励和尊重,蕴含着丰富的人文内涵。

通过持续的汉语学习,学生们对带有故事的课文有浓厚的兴趣。通过平时的培养和训练,大多数学生可以通过指导和阅读理解语言,感受自己的感受,并且学生善于将语言翻译成自己的语言。然而,学生通常会感受到更多来自他人的爱,却很少理解自己内心的感受,缺乏关爱他人的情感体验。因此,他们很难理解瑛子的内心感受。因此,丰富学生的情感体验和学习移情在本课程的教学中尤为重要。

新课标要求学生成为学习的主人。我为学生搭建一个交流和互动的平台,让教室成为学生展示自我的大厅。在整个课堂教学中,我把听、说、读结合起来,以读为主,让学生在个性化的阅读声音中感受到相处的真谛。

[知识和技能]

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1..我能识别11个新单词,掌握2个复音单词,写11个单词,正确读写关键词。

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2..带着问题默读课文,并能说出瑛子前后的变化以及变化的原因。

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3..试着改变人们讲故事的方式。

[工艺和方法]

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1..掌握人物的语言、动作和其他描述,理解人物的内心感受。

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2..结合课文内容和生活经历,感受掌声中蕴含的鼓励和关怀。

[情绪、态度和价值观]

知道如何主动关心他人,珍惜他们的关心和鼓励。

强调

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1..我能识别11个新单词,掌握2个复音单词,写11个单词,正确读写关键词。

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2..感受掌声前后英子的变化,了解变化的原因。

困难

通过对表情和动作的描述了解英子的情绪变化。

老师:新单词卡,课件。

学生:预习课文,收集关于掌声的故事。

2课时

第一节课时间

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1..学习这节课的新单词。

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2..情绪化地阅读课文,理解课文的主要内容。

强调

读写。

困难

用简洁的语言概括课文。

首先,揭示话题

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1..本课题引入了“张”一词,识字一词激发了学习兴趣。

(1)告诉我你是如何记住“手掌”这个词的,并引导你辨别形状旁边的辅音。

老师:“掌”字的上半部是“上”字的变形,可以认为是一只高贵的手。

(2)古代板书中的“张”一词,并与它进行比较。

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2..板书,指导写作,学生用书空。

老师:今天,我们将一起学习课文《掌声》。

二、一读案文,整体看法

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1..老师通过例子阅读课文,并让学生听老师的发音。读完后,老师应该说应该注意什么发音。(“罗”和“地”是复调词,分别读作“罗”和“地”。)

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2..学生大声自由地朗读课文,边读边画生词。借助拼音准确朗读新单词的发音。如果你遇到难的句子,读几次,让它们读起来流畅。

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3..小组合作学习,记忆新单词和阅读课文。

(1)在小组中互相检查发音是否正确。

交流记忆新单词的方法。

(3)合作阅读课文,并互相纠正。

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4..集体报告。

(1)学生们自己命名为“驾驶火车”来阅读课文,其他学生充当裁判。

(2)展示本课学生的单词,小组将派代表报告本小组的好的记忆方法。

第三,指南写作

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1..出示本课要求写的单词,学生将观察并思考:哪个单词应该提醒伙伴?

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2..学生们互相提醒写作时要注意什么。

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3..教师示范写“课堂、沉默、双腿、摇晃和摇晃”和学生的书空。

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4..学生们正在写作。

第四,再读一遍课文,掌握主要内容

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1..标出自然段落,默读课文,并思考:课文中写了什么?

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2..学生试着用两三句话概括课文的主要内容,并相互比较。

五.转让

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1..抄写新单词和新单词。

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2..大声朗读课文,并思考:你读了什么,不明白什么。

palm sound

“咯”和“刁”是复调词:咯à o刁ào

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