备课容易——小学语文五年级上册三首古诗的教学设计
语文五年级第21课“三首古诗”的教学设计
第一节课时间
主题
三首古诗
单位
单元7
纪律
语言
等级
五年级
研究
目标
知识和能力
在这节课中,学习创造新单词,并正确理解诗歌中的单词。
工艺和方法
正确流利地读课文,背诵一个山里的秋夜。
情绪、态度和价值观
理解诗的含义,体会诗中的表达,培养学生热爱自然的生活兴趣,感受诗人的高尚情怀和对理想境界的追求。
强调
把握诗歌的风景和情感,感受诗歌的意境。
困难
体验王维“诗中有画”的创作风格。
教学过程
教学链接
教师活动
学生活动
设计意图
导入新的课程
伟大的诗人苏轼曾经说过这样一句话:“诗中有画;观察这些画,画中有诗。”这种摩擦指的是谁?王维,唐代诗人。从这句话我们可以知道王维是一个好的诗人和画家,但是谁知道“诗中有画,画中有诗”是一个什么样的境界呢?好了,这节课,让我们学习王维的诗《深山秋夜》,感受“诗中有画,画中有诗”。
提出主题:山里的一个秋夜
思考和讨论问题。
通过《牛郎星》和《织女星》,故事被触发,学生的学习兴趣被激发,这节课被介绍。
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二读、一读感知
1。走进作者
王维(701-761),周浦(今陕西永济)人。开元九年(721),他进士。累臣以尚书右丞,名为。晚年,他住在蓝田王川。诗歌与孟浩然同名,被称为“王蒙”。我早期写过一些边塞诗,但最重要的作品是山水田园诗,它通过对山水田园诗的描写来促进隐士生活;身体优美,描写生动,成就独特。他是《王右丞收藏》的作者。
王维多才多艺,以诗、画、乐著称,深受佛教和道教的影响。
2。写作背景
这五言律诗是唐代著名诗人王维的晚期作品。那时,王维已经退休到山里去了。这首诗所描绘的是诗人在辋川图退休时秋夜雨后的山林景色,表现了诗人愿意退休的生活情趣。诗人的秋色清新而充满活力,洗去了以往诗歌中常见的伤感和感伤情绪以及深沉阴郁的色彩。
3。山水田园诗
源于老庄哲学,后为陶金圆明、谢灵运、小谢所撰,盛于唐代王维、孟浩然。
山水田园诗侧重于描绘美丽的山、水和和谐的农村生活,支持作者自由生活的愿望,因为他没有才华,或者愤世嫉俗,或者讨厌官场。
4。解决问题
山里的一个秋夜
“山地住宅”:山地住宅。指出位置。
“秋天”:秋天的傍晚。指出时间。这首诗是关于秋天傍晚的山景。
[/h/朗读准确的发音
Xi(明)轩(虚)桓(胡)
谢
6。词的定义:晚。
山:一座安静的山。
噪音:声音很吵。
欢女:洗衣服的女人。
随心所欲。
休息:枯萎,枯萎。
王孙:古代贵族子弟的总称,这里的诗人都称之为王孙。
第三,我会写字。1.请试着通过阅读拼音来阅读这节课的新单词。
sun
2。伴随扫盲:
学生交流如何记住这个新单词。(发音、结构、词根、词的构成、写作顺序、造句等。)(2)老师按照标准写,学生写。3.老师指导书写汉字。第四,感受诗歌
空空旷的群山沐浴在新的雨水中,夜晚的到来让人们觉得已经是初秋了。
皎洁的月光从松散的缝隙中洒下,清澈的泉水滴落在岩石上。
竹林里很吵,知道洗衣女工回来了,荷叶轻轻摇曳,以为自己在独木舟上走来走去。
春天的麦草还是让它去吧,秋天的孙子们可以在山里呆很长时间。
五、大声朗读指南
大声朗读时,注意诗中的停顿!
山里的一个秋夜
王伟
山/新雨/天气/晚到/秋天。
/松树间/赵,清泉/石山/刘。
朱萱/桂/环女,廉东/夏/周宇。
请随意/春芳/休息,王孙/自己/留下。
六.诗歌鉴赏
1。理解诗歌的意象。
新山下过雨后,秋天的傍晚来临了。
账户时间:秋夜
位置:在山里
天气:雨后清新
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静态风景:月亮、松树、春天和石头
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感人的一幕:欢女回到渔船下面
朋友的王子啊,当你在这里的时候,春天已经过去又有什么关系呢?。
表达诗人的愿望。
2。第一联盟给了我们什么样的照片?
秋天的傍晚,群山宁静,天气凉爽清新。
3。第一副对联写道:“空站在秋夜,新的山雨之后。”诗中不是有一个欢的女人和一条渔船吗?为什么诗人还说“空山”?
原来山上长满了树,掩盖了人们活动的痕迹,由于这里人迹罕至,人们自然来自富奇山。“空山”这个词在这里就像一个天堂。“空”实际上是“安静”。人很安静,树很安静,水很安静,山很安静,这让人们感觉很安静。这种宁静揭示了心灵的明净,所以空山不是一座空摇曳的山,而是一座宁静纯净的山。
3。“空”这个词的特殊含义是什么?你能用“空”这个词联系王维的其他诗吗?
\”空\”意味着沉默空,诗人用\”空\”来表达他们的隐逸之情。
鸟鸣流
当人们闲着的时候,桂花就会落下
夜晚宁静的泉山空
一只在一个月中惊吓到山的鸟
在春天的溪流中
4。“松树林中的月光,小溪中的水晶石”有什么美?
运动、声音、上下、距离、颜色、刚性和柔软度等。
对比之下,景色很和谐,其主要特征是宁静和清晰。
5。领口非常活泼,与作者营造安静、清新、优雅环境的愿望相协调。
这种兴奋只是为了反映山村环境的宁静。就像“蝉使森林安静,但托纳米亚马更隐蔽”(王记)和“鸟声流”。从这些生动的场景中,人们自然地欣赏到一种宁静,欣赏到宁静中的活力。
6。“洗家姑娘的竹语,渔舟前的荷叶”这句话的语序也可以有两种安排:①竹归女,莲在渔舟下活动;(2)欢女回竹喊,渔船在荷花下移动。与上述两种安排相比,诗人的安排有什么优点?
有五个优点:①与第一种安排相比,是为了押韵的需要,周与秋、刘、刘押韵,符合现代诗歌的格律要求。②用“归”和“下”使句子更生动。(3)与第二种排列方式相比,它反映了生活的真实:因为浣女藏在竹林里,渔船上覆盖着荷叶,这在最初是看不到的,浣女和荷叶是在听到竹林的喧闹声,看到荷叶盛开后才被发现的。(4)“竹噪”和“莲花运动”可以突出山景的神奇之美。⑤用这种方式写作可以产生“先听后看”的艺术效果,更有意思。
7。他们俩都在描绘场景。描述物体有什么区别?
岳明、宋庆、清泉、白石、翠竹和青莲
-山村的自然美景
清新安静
浣熊,渔船
-村民生活的美丽
简单、善良、休闲和幸福
风景与人和谐统一,风景宁静,民俗淳朴:这是诗人理想的生存环境。
[/h/这首诗的“诗眼”是什么?为什么?
是“当你在这里的时候,朋友的王子?”。因为前面三重描写空的大山新雨的大环境和月、松、春、石、竹、莲、浣、渔船的八景组合成一幅宁静、美丽、清新、活泼的画面。诗中有画。这些描写都是渲染和住宿,间接显示了诗人的高尚和纯粹的品味。“朋友的王子啊,你在这儿的时候,春天已经过去了,这又有什么关系呢?”在《楚辞》中,“王归来,而在山中不能久留”,意为“可以久留”,从而把诗人的余音和意境带到了整体,深化了主题,增强了艺术感染力。
9。作者能从这首诗中感受到什么样的情感?
[/h/它寄托着诗人对理想境界的高尚情怀和向往。
10。书写特征
这首诗的写作技巧。这首诗运用了多种技巧。例如,素描,通过移动安静地写作,面对,倒置,使用代码,等等。
整首诗是用绘画的方式来描述的,所以有人说“诗中有画”;朱利安通过移动书写宁静,通过月光和清泉书写夜晚的宁静;领带是一种对立的技巧。尾联是一种代码。哪一个是颠倒的?\”竹子呢喃着洗衣女工被绑回家,荷叶在渔船前屈服.\”就是使用倒装芯片技术。这两句写得很有技巧,但笔没有任何痕迹,这让人们感觉到了他们的独创性。诗人先写了《竹咆哮》和《莲花动》,因为浣女藏在竹林里,渔船上覆盖着荷叶,这是最初看不到的。当我听到竹林的声音,看到荷叶时,我发现了浣熊和荷花船。用这种方式写作更真实、更有诗意。
11。扩大阅读:
柴璐
山中没有人,但我想我听到了一个声音。
阳光从绿色的苔藓中照射到我的身上。
朱莉馆
我独自倚在竹林里,弹着琵琶,哼着歌。
声音太轻,除了我的同伴明月之外,谁都听不见。
学生独立学习和探索。
感觉、思考和表达。
合作和探索。
思考并回答问题。
活动探索。
了解并探索。
思考、回答问题和探索活动
让学生知道作者并掌握单词。
让学生理清课文的思路。
通过分析感受牛郎织女的善良、诚实和勤奋。
课堂练习
1。唐代诗人王维是世界著名的诗人。是苏轼称赞了王味之。
2。解释诗中一些单词的意思。
深山里的一个秋天的夜晚:山地住宅:_ _ _ _ _ _ _ _
竹韵清洁女缠家欢女:_ _ _ _ _ _ _ _
巩固学习目标并加深理解。
课程总结
诗人讨厌肮脏的官场,那里安静朴素的生活是他的理想,他深受佛教和道教的影响,所以他选择隐居。后人称之为“诗意的生活”和“诗意的休息”。
总结全文并将其作为一个整体掌握。
任务
朗读并背诵这首诗。
帮助理解和巩固课文。
黑板设计
山里的一个秋夜
向往:平静而简单的生活
厌恶:肮脏的官场
突出课文重点,引导学生有序掌握课文内容。