三峡教学计划第十单元八年级语文上册

10三峡

知识和能力

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1..正确流利地阅读课文并背诵。

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2..学会把握特征和描述风景。

工艺和方法

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1..积累文言文词汇，体验课文中语言运用的特点。

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2..大声朗读，尝试找出古代叙事抒情的方法。

情感态度和价值观

感受三峡壮丽、险峻、美丽的景色。

强调

掌握掌握特征和描述景物的方法。

困难

学习古代的叙事和抒情方法。

背诵和联想

预习课文，理解大意。找到关于三峡的信息或图片，找到关于李道元的信息。

1课时

学生们，你们一定听说过三峡水利工程，你们一定很想知道它的壮丽和美丽。今天，让我们学习一下李道元的《水经笔记》，他将告诉我们三峡是多么迷人。

李道元(469或472-527)是北魏的一位地理学家和散文家。杨帆(今河北省涿县)。他出生于一个官宦家庭，曾在平城(北魏的都城，现在的山西省大同市)和洛阳担任中央官员，并多次担任地方官员。从小，他就渴望学习，博览群书，喜欢参观。他游历了河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，积累了丰富的地理知识。他查阅了437种书籍，并通过自己的实际调查，最终完成了地理名著《水镜准》。

《水经注》是一本40卷的书，描述了水的起源、流向、支渠分布、古河道变迁等。1252条河流中，还记录了大量农田水利建设工程数据，以及国家、风俗、土特产、人民等。它不仅是一部具有重大科学价值的地理杰作，也是一部独特的山水游记。与裴松之《三国志注》、刘《世说新语注》和《文选注》同名，史称“四大家注”。

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1..学生首先阅读课文，比较笔记，并使用参考书初步理解句子。

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2..老师指导学生大声朗读。

距离三峡700英里以内

自午夜以来，在非/-馆，没有日出月

至于/夏水/香菱

沿/后/街区

王下令发布紧急通告，有时派一个白皇帝去朝鲜

在此期间，/1200英里，虽然/乘风行驶，没有染上疾病

然后/平原湍流/绿色水池，清晰/反射

绝对/繁殖奇怪的柏树

清/容/君/毛

每天都结霜

因此，渔夫唱道:“巴东/吴夏的三峡很长，猿猴唱了三遍/眼泪沾到了衣服。”

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1..《三峡》用简洁生动的笔墨描绘了三峡壮丽、险峻、美丽的景色。让我们仔细阅读这篇课文，感受它优美的风景。

作者写了什么关于三峡的自然风光？

(2)作者抓住了这些自然景观的哪些特征来写作？

(3)这篇课文向作者表达了什么思想和感情？

四个人分组讨论和交流，全班讨论。

(1)先写山，再写水。(自然布局和清晰思维)

(2)描写山脉，突出连绵山脉的特点，覆盖天空。关于水的写作描绘了不同季节的不同水景。

(3)显示了作者无限的赞美和欣赏。(学生的答案不一致，只要总的想法是正确的。然后找出相应的句子，反复阅读，扩大你的想象力，在课前展示你找到的图片，并对照图片用最漂亮的语言描述它们

(1)写山——海峡两岸都有山，而且不缺。重叠的岩石，隐藏在阳光下。(写下了海峡两岸山峰的雄伟外观)

(2)夏水香岭，沿后街。-河水漫过山丘，来往的船只受阻。

(3)春夏秋冬，风平浪静，倒影清晰。大多数奇怪的柏树诞生了，悬挂着泉水和瀑布，同时飞翔。——雪白的急流、绿色的泉水、回旋的清波和美丽的倒影使作者赞叹“许多乐趣”。

(4)每当晴天和霜冻时，林苏经常和高猿一起怒吼。——————————————————————————–(欣赏时记住这些句子)

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2..作者首先写下了三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最具特色的时间——夏、春、冬、清、霜，生动地描绘了三峡的奇景:高山峻岭、湍急的河水、清澈的河水、飞瀑、哀鸣的猿猴和悲伤的渔歌。它描绘了三峡独特的美——无拘无束的美、宁静的美和忧伤的美。

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3..“枣发白蒂城”和“三峡”都描绘了三峡的风光。前者是诗歌，后者是游记散文。试着找出写同样风景的诗和课文中相应的句子。

文章的第二个自然段被这首诗的第一、第二和第四句所证实，它们都表明三峡的水在夏天流动得非常快；文章的第四自然段对应于诗的第三句，是关于连续的猿歌唱；文章的第一段对应诗中的“万重山”。

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4..这篇文章讲述了长江三峡的壮丽奇观，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请带着这种感觉背诵全文，体验一下如何写山水游记。

把握风景的特点，从不同的角度写风景；把握不同的季节，用动静结合的方法写景；集中你的感情写一个场景。

李道元描绘的三峡是如此美丽而又危险。在他的作品中，三峡本身就是大自然创造的奇迹。作者抓住了风景的特点，并用一只大手描述了它。三峡700英里，150多字，所有的天气都可以写。读完这篇文章，我们不仅被作者的才华所折服，还为祖国壮丽的山川而自豪。

第一个自然段落描述了三峡两岸的山峰——重叠的岩石，遮住了天空，不让阳光照射。(地形)

自然的第二段描述了三峡的快速流动的水——沿着背面阻断，乘风前进。(夏季)

第三个自然段描述了三峡在春天和冬天的美丽景色——清朝是壮丽而有趣的。(春天和冬天)

自然的第四段描述了三峡猿猴的长啸-空山谷鸣响，哀恸久久不散。(秋季)

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1..把握风景的特点并描述它。

写山，突出连续性的特点，覆盖天空。写水描绘了不同季节的不同场景。夏天，河水漫过山丘，来往船只受阻。

作者用大量的点染来描绘风景。他只用了一百多字，就收集了七百英里内三峡的所有天气情况。用“素”、“绿”、“清”、“影”的数字写春天和冬天的景色；写秋天的风景，用“冷”、“坟”、“悲”、“悲”的数字，生动地展示了风景的魅力。

这篇文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。书写的水在不同的季节被着墨。在文章的节奏中，它也是动与静，摇摆不定。巍峨的山峰、湍急的河水、清澈的水、飞瀑、凄猿鸣唱和悲凉的渔歌构成了一幅风格各异、自然和谐的画面，给读者留下了深刻的印象。

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2..优美的语言，抑扬顿挫。

本文吸收了辞赋、骈文，尤其是山水诗的写作技巧，自然流畅，简洁明了，绘声绘色。

在这个班里，我说得更少，学生们读得更多，说得更多，想得更多，练习得更多。我用适当的灵感，让学生不仅能学到知识，还能很快理解文章的意境，并尝试找出文章的一两个美。用“读”和“说”的方式让学生深入课文，品味课文，体会课文的意境。课堂气氛活跃，讨论活跃，发言激烈。学生可以用自己的经历和感受解读作品，发现知识，表达情感，从而丰富学生的文学素养，获得美好的体验和情感熏陶。