七年级英语第一册第六单元你喜欢香蕉吗第四节b (2a _自检)教案(人民教育新目标版)
周期4
B节(2a ~自检)
教学重点[教学重点]
1。关键词和短语:
明星,吃,嗯,习惯,健康,真的,问题,想要,胖
2。关键句子:
你早餐/午餐/晚餐喜欢吃什么?
我不想变胖。
嗯,我不喜欢香蕉。但是我喜欢橘子和苹果。
教学难点
能够谈论你喜欢吃什么食物。
教学辅助工具[教学辅助工具]
CAI,图片,图表
教学程序和方法[教学过程和方法]
★步骤
一修订和导入审查和导入
与学生自由交谈。
你喜欢沙拉吗,艾伦?
艾伦:是的,我喜欢。
汤姆,艾伦喜欢沙拉吗?
汤姆:是的,他喜欢。
你喜欢梨吗,汤姆?
……
★步骤
ⅱ自学和指导自学指导
自学1:
自学新单词:明星,吃,嗯,习惯,健康,真的,问题,想要,是,胖。学会根据音标发
音。你可以听磁带
来帮助你正确发音,或者向别人寻求帮助。
自学2:
阅读第2b部分的杂志文章,圈出食物单词,并在
有用的表达方式下划线。
eg:
体育明星,问…关于,晚饭后,想做某事。
自学3:
谈论辛迪的饮食习惯,并写下辛迪的好恶。完成2c中的练习。
思考的问题:
你认为哪种食物健康?并勾选是、可能或否。
食物
是
也许
不
水果
蔬菜
鸡蛋
鸡肉
汉堡包
冰淇淋
当学生们自学时,老师在教室里走来走去,看着并帮助学生们学习。鼓励学生从语音
和理解两方面找出他们在自学中的问题。
提问时间:
讨论
大多数学生遇到的困难,并解释
大多数学生不能理解的语言点。以下句子可能值得
讨论。
(1)体育明星吃得好。
我不想变胖。
你早餐喜欢吃什么?
大卫问排球明星辛迪·史密斯关于她的饮食习惯。
★步骤
ⅲ检查检查
向上检查
1:
单词
教学:让几个学生阅读新单词,必要时帮助他们纠正发音中的
错误。
检查
向上2:
检查2c及以上练习的答案。
检查
向上3:
让学生谈论辛迪的饮食习惯。
★步骤
ⅳ合作调查
配对
工作
与你的搭档编一段对话。
你早餐喜欢吃鸡蛋吗?
不,我不喜欢。我喜欢橘子。
你午餐喜欢吃鸡肉吗?
是的,我喜欢。
你喜欢晚餐吃汉堡包吗?
不,我不喜欢。我喜欢米饭。
(然后
交换角色,完成图表。)
早餐
午餐
晚餐
我喜欢
我不喜欢
我的
合伙人
喜欢
我的
合伙人
不喜欢
★步骤
ⅴ练习练习
1。完成自我检查1中的练习。
2。在练习本上写下你和你的搭档喜欢和不喜欢的三餐。
模特:早餐我喜欢________,但我不喜欢________。午餐,________。晚餐,________。早餐,__________喜欢________。午餐,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。晚餐,________。
3。讨论
你认为哪种食物健康?哪种食物不健康?
在你的小组里讨论并做一份报告。
样本:
在我的小组里,迪克认为……是健康的。莉莉认为…是健康的。我认为…是健康的食物。我们都认为……是健康的食物。但是我们认为…不健康吗…
4。书写
你的父母喜欢和不喜欢什么食物、运动和颜色?写至少五句话。
★步骤
ⅵ测试测试
在屏幕上显示以下内容。
选择每个问题的最佳答案。
1。—午餐有鸡蛋吗?
—不,我不知道。
A.on B.for C.at
2。他喜欢沙拉,但他喜欢汉堡包。
A .不喜欢b .喜欢c .不喜欢
3。他早餐吃________鸡蛋和________桔子。
A.an,a . b . a,a . c . a,a
4。我们每天需要很多________。
蔬菜香蕉健康食品
5。桌子上有一些________。
A .番茄b .鸡蛋c .鸡肉
6。—你儿子喜欢胡萝卜吗?
—________。
是的,他喜欢
是的,他是
不,她没有
7。她的父母在家吃早餐。
A .没有
B .还没有
C .不要有
8。让我们吃些汉堡包吧。
a . eat b . has c . do
二.将下列句子按正确的顺序排列,组成一段对话。
1。让我们吃些苹果吧!
2。是的,我知道。我喜欢他们。
3。不,我不喜欢橘子。但是我喜欢苹果。你喜欢苹果吗?
4。让我们吃些水果吧。你喜欢香蕉吗?
5。听起来不错。
6。橘子呢?你喜欢橘子吗?
7。不,我不喜欢香蕉。
正确的
顺序是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
iii .写作:写一篇短文,介绍你形成健康饮食习惯的计划。
板书[板书设计]
新
字
关键句子
开始,吃,嗯,习惯,健康,
真的,问题,想要,胖
你喜欢什么
早餐/午餐/晚餐?
我喜欢/不喜欢……因为……
早餐/午餐/晚餐。
他/她喜欢/不喜欢……吃早餐/午餐/晚餐。
教学反思[教学反思]
这门课阅读短文中的语言需要学生学习和使用,教师的指导和帮助是必要的。同时要引导学生总结本单位的语言知识和语法内容,学生要组织总结,加强训练。同时,学生应该能够在听、说、读的基础上,写出一段文字,深化单位知识的应用。这节课给的练习足以让学生复习巩固单元内容,加深记忆。