2020年高考语文作文写作五技巧:审题方法与训练

2020 年高考语文作文写作五大技巧：审题立意方法及训练

一、审题

审题是写作的第一步，是构思的前提和基础，但是如何审题一直困扰着很多的同学，如今，笔

者提炼出几种审题方式，希望可以帮助大家。

1．找对象

看看材料社稷的对象有几个，有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的

主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

2．分主次

有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时

就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

3．辨关系

有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几

个对象之间可能存在的关系。

4．析含意

有些材料运用比喻或蕴涵哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义

或道理，并以此作为立意的根据。

但是，我们在实际的教学过程中会发现，虽然很多同学理清了关系，还是提炼不出来重点，对于材料

好像是理解了，但是不知道写什么。

那么，你就用下面的方法进行确认吧。

二、用一定的思维方法解析材料

下面我介绍的这种方法——“概括中心法”，是最保险，放之四海而皆准的方法。

1、概括中心：人物或者主体﹢事件﹢结果

2、询问原因、提炼道理（一般有关键词句提示）（也要学会问为什么）

3、组织观点句，压缩成主谓宾句子

说白了，就是什么人发生了什么事情结果是怎样。

三、立意

古人云:“文贵立意。”“每个人各自的想法”即是指文章的立意。只有先确立好了文章的中心思

想，才知道要写什么，需要些什么来写，且它的好坏关系着整篇文章的成败。1.抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度

的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意

思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对

不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天

拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝

石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩

说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍

惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题–

“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

2. 分析关系法

【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字–“爸：钱。儿”

这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关

系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说

明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母

的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在

“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。

3.明确褒贬法

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信

息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

【材料】一个面包师长期从他的邻居–一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不

足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：

“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝

码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。

【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为–做人要诚信，如果

心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。

4.由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如

果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，

一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，

儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮

廓组成了规则的五角星。

【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获

得意料不到的成功。

5、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中

心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方

法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，

便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如

果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学

生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以

提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

6、由物及人法

写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立

意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作

的观点。

【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小

猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市

中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质–这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫

几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则–一切非人的东西都要联想到人。上述材料中

的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的

父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失

了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意–只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的

生存能力。

7、多向辐射法

有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的

材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比

如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既

可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。

【材料】2002 年 8 月 20 日，3000 多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数

学大会开幕式。

在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席–97 岁的陈

省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数

学领域还有很长的路要走。大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖”菲尔茨奖

“与”内万林奖“。三位获此奖项的都是”老外“，他们都只有 36 岁，全是 1966 年出生的。

【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的

细节出发立意–我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（2）从获奖

者全是”老外“的角度立意–我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响”向科学进军的号角“。

（3）从三位获奖者全是 36 岁的角度立意–我国在科学领域也要”年轻化“。

这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。

8、舍次求主

有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事

件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。

【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他

领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只

要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，

但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受

骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它

身上–可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆

地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……

【分析】这则材料中共出现了四个“人物”–年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年

轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。

（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。

（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正

考验。

9、求异同法（异中求同、同中求异）

【材料】

一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无

数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计

能取得普遍的赞赏。

二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫 o 加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我

从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是

一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”

【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许

多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共

同点，据此学生可以确立这样的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狭隘的经验看待世界和生

活。

10、寻互补法

【材料】

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路

时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两

者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过

程中可以综合运用几种方法。

四、强化训练

1.校长带学生跳鬼步舞惹争议，你怎么看？

阅读下面材料，按要求写作。（60 分）（四川泸州二诊）

前段时间，山西临晋镇西关小学校长张鹏飞带领学生跳鬼步舞课间操的一段视频走红网络。张校长表

示，之所以会在全校推广鬼步舞课间操，是因为现在很多学生都沉迷于电脑和手机，缺少户外活动。跳“鬼

步舞”需要敏捷的动作和矫健的力量，对学生来说是一种很好的体能训练。学校里没人会跳鬼步舞，他便

亲自从广场上跳舞的人那里去学，然后教学生们跳。对于这件事，人们议论纷纷。有人认为，课间操时张

校长带头教跳鬼步舞，为师生们树立了榜样，值得点赞；有人认为这是对传统课间的一种革新，学生喜欢，

娱乐锻炼两不误；也有人认为，张校长这种做法，是为吸引观众眼球，有点哗众取宠。

对此，你的看法是什么？要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要套作，

不得抄袭。

【审题】

限制性

1.这是一道时事材料作文题。材料的前半部分交代了事件背景，后半段列举了人们的议论。从审题来

看，切入点应该是后半部分，议论的是张校长带领学生跳鬼步舞的行为，所以写作时不能离开这个出发点。

2.任务指令“对此，你的看法是什么”中的“此”指代的是事件本身，“你的看法”是针对人们的三种

观点进行思考、权衡和选择，也就是要求考生要从就事说事和就是说理这两方面来写作。离开事件的说理

就视为偏题。

3. 价值取向限制。张校长教学生鬼步的原因是因为很多学生都沉迷于电脑和手机，缺少户外活动。跳

“鬼步舞”需要敏捷的动作和矫健的力量，对学生来说是一种很好的体能训练。所以必须肯定他的出发点。

他亲自从广场上跳舞的人那里去学鬼步，然后教学生们跳，这也是难能可贵的行为。所以对否定张校长的

做法价值判断应视为偏题。

4.虽然文体要求除了诗歌之外没有其他限制，但从“人们议论纷纷”和“你的看法”这个指令，再加

上材料属于时事类，所以文体为时评最好。

开放性

1.角度是开放的。材料中给出了三种观点，除第三种看法应慎重斟酌外，前两种看法考生可以任取一种论证，也可以综合论述，只要角度合理，自圆其说即可。而且由此可以辐射出更多观点。

2.事件贴近校园，考生不会无话可说。在立意准确的前提下，思维的深度无限，有很大的发挥空间。

【解题立意】

本题目为时评类任务驱动型材料作文，考生既要就事论事，又要就事说理；既要有鲜明的态度，又要

有深度的思考。重点在于引导考生关注社会，考查考生理性的思辨能力。材料虽然给出了三个方向，但从

“张校长表示，之所以会在全校推广鬼步舞课间操，是因为现在很多学生都沉迷于电脑和手机，缺少户外

活动。跳“鬼步舞”需要敏捷的动作和矫健的力量，对学生来说是一种很好的体能训练”来看，命题者应

该更倾向于“榜样”和“革新”。若只片面谈“吸引眼球”、“哗众取宠”，立意则稍显劣势。

【正确立意】

1.以乐施教，学愈乐。

2.率先垂范，值得点赞。

3.开放思想，创新教育。

4.革故鼎新树榜样。

【错误立意】

1.育人岂能跳鬼步。

2.教育改革当谨慎。

3.鬼步校长当休矣。

【范文展示】

施教有方,以爱育人

泸州市某考生

莫言曾说:“教育是什么？教育是一棵树摇动另一棵树。”张校长领头带鬼步舞这一举动，无疑是用行

动摇动了学生，让他们真正地爱上锻练。是所谓，施教有方，以爱育人。我为张校长点赞。

施教有方，以身作则树榜样。

在课间操的领域“以身作则”的格言似乎并不怎么通行，大多数学校仍实行的是老师监督、学生服从

的模式。这对终日挣扎于繁重的学业里，往来于各科练习中的学生们来说，枯燥的课间操无形中是另一负

担。而张校长此举不仅引发了学生们极大的兴趣，更是用实际行动向学生传递了锻炼的重要意义，这无疑

比长篇累牍的说教和冷冰冰的学生守则更富有教育意义。

选材有道，了解学生敢创新。

孔子曾言“因材施教”，当代学生从小就被手机包围，接触的不是抖音就是西瓜短视频，对那些新潮舞步、动感音乐更是情有独钟。若仍用以往古板老套、缺乏节奏的音乐配合呆板的课间操，能否起到锻炼的

效果尚且存疑，且单凭无法调动学生积极性甚至让学生抵触这一点，我们就不可不正视这个问题。培根说：

“当一个人从事他并不乐意的工作时，他会说：‘我的灵魂是一个旅人而不是归客。’”所以张校长正因为掌

握同学们的这种心理才发现传统课间操的弊端，从而大胆创新，真可谓施教有方。

以爱育人，关爱师生彰大爱。

无论是考虑到孩子需要运动，还是顾及到旧操不能吸引学生；无论是亲力亲为“拜师学艺”，还是身先

士卒领舞全校，张校长一定是饱含着对学生、对教育的热爱，才会顶着舆论的压力做出如此革新之举。无

独有偶，云南禄劝校长咬牙挤出资金开网课，只为孩子能有光明的未来；山校校长每周五下午为孩子做爱

心晚餐，拒绝网上捐款，声明“只是为了给孩子一些陪伴”……只有胸怀大爱，这些校长们才能做出一系

列改变；而只有心怀大爱，教育才能落在实处。

“教育的目的是育人，是教给他做人的本领，而不是将他制成一种特殊的器具。”我想，孩子们通过校

长亲自示范的鬼步舞，应该已学会如何锻炼和娱乐自己，而广大的教育者们也一定会从张校长这里学到何

以“施教有方，以爱育人”。

【点评】

这篇例文观点鲜明，综合了“榜样”和“创新”两个论点，立意非常准确。文章结构很清晰，采用了

三个分论点，紧扣中心事件来展开论证，很好地完成了任务指令。语言比较严密，如果在深度上能够再挖

掘一下，让说理更透彻，就会更好。

2.根据以下材料，写一篇不少于 800 字的文章。

奥林匹克之父顾拜旦说：“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉。”鲁迅说：“凡是愚弱的国民，

即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”

世界卫生组织提出，健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面。

要求：角度自选；立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选。

【审题立意】

关注现实，关心社会，关爱自我，从来都是高考作文命题的主旋律。当今社会，人们好像非常关心自

己的身体：跑步健身、美容整形、减肥增肌等，不一而足。我们要问的是，你是否从中感受到了欢乐、活

力、镇静和纯洁？仅有外在颜值，却无内在涵养，国民素质如何体现？国民体格强壮，但教养不够，如何

成为文明强国？在实现中华民族伟大复兴的道路上，体格和人格哪个更重要？这道传统的材料作文题，三

句话三个观点，选其一或三者兼顾来谈皆可。如果要得高分，可从第三则材料入手，心理健康、社会适应

良好、道德健康这三个方面，都可以从小处着手，写出大文章。方向一：为人类的身体喝彩

自古以来，中国人似乎很少关注和崇拜自己的身体。儒家的“天人合一”也好，道家的“精、气、神”

也罢，只是注重人的身体外与内的关系，而对于身体的本身似乎从来没有真正地凝视过。即便到了晚明时

期，人们注重的似乎也不过是物欲、色欲、食欲、金钱欲，鲜见对于人体美的追求。而如今，人们似乎很

重视人体美，其实那也只不过是看颜值罢了。因此，可以从“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源

泉”这句话想开去，谈身体之美，进而指出现代人的健身是为了能在“看脸时代”更好地生存下来，其实

并没有真正关注身体本身的美。

方向二：精神健康比身体健康更重要

第二则材料是鲁迅说的一句话。鲁迅弃医从文的故事大家都很熟悉：这句话的背景也不难猜到，鲁迅

从学医转而用笔做匕首和投抢，其目的就在于通过“呐喊”，疗愈国民的精神。而这句话，在今天，依然引

人深思。如果精神立不起来，依然是病夫。由这句话出发引发议论，不失为一个较佳的立意角度。但如果

能结合自己的生活经验，写一篇记叙文或构思小小说，便能胜人一筹。如何构思一个“只关心身体成才而

不关心精神发育”的故事，也有向大师致敬的味道。

【范文展示】

一点健康意，千里快哉风

现代奥林匹克之父顾拜旦曾说：“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉。”可见身体健康对人

的影响之大。

强健的体魄带来乐观向上的生活方式。一个人若是身体健康、热爱运动，那他也一定是人对未来充满

希望的人。有什么烦心事是跑几圈步、游几圈泳不能解决的呢？运动是一个缓解压力的有效办法，也能乐

观你的心态，减少患心理疾病的机率。

健康的身体能使你体会到很多别人体会不到的乐趣。自由的跑跑跳跳、过山车、攀岩蹦极，很多有趣

的东西，身体上有疾病的人却不能参加。身体健康是很多事情的前提，别让羸弱的身体，成为阻碍你享受

生活、感受自然的绊脚石。生命短暂，享受生命须趁早。

在这个信息技术的高速运转时代，手机、电脑、AR 技术的发展，越来越多人足不出户，守着自己的一

方小空间，拒绝与运动接轨。朱光潜先生曾经说过：“别条理，审分寸，是人类心灵的两大功能”。身体健

康是生存之本。像这样的话我们从小耳濡目染，但为何越来越多人，像井底之蛙一般，宁愿与健康脱轨，

他们“别”不出生活的条理，也“审”不清虚度光阴的分寸。

身体健康应是全民倡导的。很多学校每年都定期举行运动会，呼吁学生们加强锻炼，打造强健体魄。在清华大学，若是没通过游泳测试或游泳学习达不到要求，甚至不能获得毕业证书。可见身体健康，全民

倡导。

世界卫生组织提出，“健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面”。可见心理健

康也是很重要的，它与一个人贡献、成就、成才关系重大。

《大学》云：物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。有了身体、心理健康为“先”，才会有辉煌

的人生作为“后”。一个人若是连自身的身体、心理健康都顾及不到，心中只有世俗名利，那岂不是如同一

帜破破烂烂、任风肆虐的破旗一般吗？

一点健康意，千里快哉风。别让健康问题成为成功的绊脚石。健康问题如同黄钟大吕一般，在现代人

们的心里，荡起重重回声，经久不散……