我爱孩子 新闻 小学语文二年级上册《大禹治水》教学设计

小学语文二年级上册《大禹治水》教学设计

小学二年级语文上册《大禹治水》教学设计

语文二年级教学设计

主题

15。大禹治水

单位

第六单元

纪律

语言

年级

二年级

研究

目标

1。我能识别15个新单词,写8个新单词。

2。准确熟练地阅读课文,理解课文内容,了解大禹治水的过程。

3。学习大禹工作认真负责、全心全意为人民服务的精神,以及治水的科学态度。

强调

准确、熟练地阅读课文,了解课文内容,了解大禹治水的过程。

困难

【/h/】学习大禹工作认真负责、全心全意为人民服务的精神,以及治水重科学的态度。

教学过程

教学链接

教师活动

学生活动

设计意图

导入新的一课

同学们,课前我们来复习一下水都做了哪些好事坏事。

好东西:水电,水运等。

坏事:淹庄稼,毁房子等。

那怎么才能让水停止做坏事呢?

尝试管理它。比如建大坝,建水库。

今天我们学习第十五课“大禹治水”,看看大禹是如何治水的。在黑板上写字

复习课文我是什么

复习导入,激发学生的学习兴趣。

教新课

一、一读感知

1。自读提示:

(1)正确、流利、情绪化地阅读课文

(2)想想这篇文章写了什么。

2。检查新单词

(1)免费阅读

(2)小组赛阅读

(3)火车阅读

(4)一次读完

(5)识字游戏

3。我会写

洪水、灾难、艰难、道德、认可、庇护、工业和生产

(1)请观察字形,尽量记忆。

(2)交流背字形的方法,鼓励学生自主阅读。

4。多音节词

困难,困难

running b n(running)bèn(running)

第二,再读一遍课文

(1)读课文,谈谈洪水的危害。

1。田野被大水淹没了

2,冲走了房子

3,毒蛇和野兽

(2)默读课文第二段,想想是谁开始带领大家控水的。

鲨鱼

(3)他采取了什么方法来控制水?

我只知道筑坝蓄水。

(4)这是什么意思?

【/h/】他不懂变通,方法单一。

(5)他的方法有效吗?

你能从哪里看出?

【/h/】九年过去了,洪水还没有消退。

九年是什么意思?

控水时间长。

(7)仔细阅读第3段和第4段并谈论它

1。余是怎么控水的?结果呢?

]喻吸取了治水失败的教训,采取了疏浚的方法来治水。他和千千成千上万的人一起疏浚了许多河流,让洪水流经河流,最后流入大海。

疏通河道,把水引入大海

2。同学们,你们觉得余是一个什么样的人?

他是一个无私奉献的伟大英雄。

(8)人们的生活怎么样?

和平地生活和工作。

(9)文章是如何描述的?

大家耕种着被淹的土地,农业生产逐渐恢复,人民又过上了幸福的生活。

(10)同学们,能说说大禹治水的故事吗?(按下面的顺序说说吧!)

(1)水使人的生活变得悲惨。

(2)洪水不是靠筑坝挡水治好的。

【/h/】(3)俞治水,三次不入屋。

【/h/】④俞带领群众疏通河道,根治洪水。

自己读课文,思考问题。

学习新单词,谈谈自己的识字方法。

再读一遍课文,思考问题。

想一想,说一说。

说点什么

准确朗读单词和发音,帮助学生理解故事,为进一步学习汉语打下基础。

多读课文,让学生熟悉课文。

培养学生的口头表达能力。

培养学生的口头表达能力和概括能力。

课程总结

这段文字是一个古老的传说,讲的是大禹为了防洪利民,三趟家门,终于带领百姓把洪水治好的故事,称赞大禹治水的伟大成就。

板书

15,大禹治水

鱼雨

防洪前的洪水

筑坝清理河道

经过治水,洪水仍在泛滥

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