我爱孩子 新闻 小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计

小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计

小学二年级语文上册《我要葫芦》的教学设计

语文二年级教学设计

主题

14。我想要葫芦

单位

第五单元

纪律

语言

年级

二年级

研究

目标

1。我能识别11个新单词,写8个新单词。

2。感性地阅读课文,体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。

3。知道做任何事情都要注意事物之间的联系。

强调

情绪化阅读课文,体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。

困难

做任何事情都要懂得注意事物之间的联系。

教学过程

教学链接

教师活动

学生活动

设计意图

导入新的一课

同学们,课前我们来猜个谜语。

绿蛇在地上爬来爬去,

白色的花覆盖着蛇,

甜瓜又长又多毛,

老君充电需要。

(打植物)葫芦

今天我们走进第十四课“我要的是葫芦”,让学生伸出右手和老师空在黑板上写字。

仔细听谜语,然后回答问题。

引入谜语,激发学生的学习兴趣。

教新课

一、一读感知

1。自读提示:

正确、流利、情绪化地阅读课文

2。检查新单词

(1)免费阅读

(2)小组赛阅读

(3)火车阅读

(4)一次读完

(5)识字游戏

3。我会写

树、感谢、思考、凝视、说话、邻居、规则和责备

(1)请观察字形,尽量记忆。

(2)交流背字形的方法,鼓励学生自主阅读。

4。多音节词

seed zhong(农业)zhng(种子)

第二,再读一遍课文

1。朗读自如,读准发音,读好课文,读流畅,想一想。这篇文章写的是什么?

一个人种了一个(葫芦),做了一个(小葫芦)。很快,叶子长了(蚜虫),但他没有理会。结果(葫芦)都掉了。

2。他在这篇文章里种的葫芦是什么样子的?

“细长的葫芦藤上长满了绿叶,还有几朵白花。花枯死后,藤蔓上挂着几个小葫芦。多可爱的小葫芦啊!”

3。种葫芦的人喜欢葫芦吗?在哪里可以看到?

多可爱的小葫芦啊!这个人一天去看几次。

4。经过“种葫芦——葫芦藤上绿叶——开小花——做小葫芦”的生长过程,越长越好,葫芦变得越大。葫芦长了很多葫芦吗?

没有”过了几天,叶子上又多了蚜虫。小葫芦慢慢变黄,一个个掉下来。”

5。一开始葫芦不是长得很好吗?刚刚…都没了。这是为什么?

有一天,当他看到一些蚜虫在树叶上爬行时,他心想,有些虫子在害怕什么?……

那人大吃一惊,说:“什么?叶子上的虫子还需要治疗?我要的是葫芦。”

6。蚜虫是什么?

蚜虫是植物的主要害虫之一,繁殖迅速,容易在植物幼叶和幼茎上存活,主要吸食植物汁液。

7。读一下。想想我们读下面句子的语气。

叶子上的虫子还需要治疗吗?惊讶

叶子上的虫子不需要治疗。确认

有些虫子怕什么?你不在乎

有几个bug并不可怕。确认

8。小葫芦怎么样?

小葫芦慢慢变黄,一个个都倒了。

9。为什么?

因为叶子上蚜虫比较多。

10。你知道葫芦的叶子和小葫芦有什么关系吗?

西葫芦叶通过阳光合成植物所需的营养物质,再通过葫芦茎把营养物质输送给小葫芦。也就是说,葫芦叶是用来给小葫芦制造营养的。

课堂练习

第二年春天,葫芦种植者又种了一个葫芦,看到了叶子上的蚜虫。他会怎么想?怎么做?

扩展和改进

大树和啄木鸟

从前,一只勤劳的啄木鸟常去森林里治病救人,捕捉昆虫。有一棵大树总是怀疑啄木鸟的用心不良,以为啄木鸟看起来像是在抓昆虫,其实是故意想破坏自己美丽的皮肤。啄木鸟耐心的一遍又一遍的告诉他昆虫的危害,但是没有用。

【/h/】后来啄木鸟真的不抓昆虫了。最后,大树的心脏被昆虫蛀坏了,变成了一棵枯树。

自己读课文,思考问题。

学习新单词,谈谈自己的识字方法。

再读一遍课文,思考问题。

仔细阅读课文,找出答案。

观察图片

用不同的语气读句子

想想吧

读出来

想一想,说出来

读出来

准确朗读单词和发音,帮助学生理解故事,为进一步学习汉语打下基础。

让学生多读课文而不是说话。

展示蚜虫的图片,让学生了解蚜虫对植物的危害。

读不同声调的句子,体会不同的情绪。

让学生了解葫芦叶和葫芦的关系。

培养学生的想象力和口头表达能力。

课程总结

【/h/】正文告诉人们做事要注意事物之间的联系,而不仅仅是靠主观判断。

板书

我想要葫芦

有绿叶和小花的小葫芦

一些蚜虫变黄了

蚜虫多了,都落了

叶与果实有关

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