小学二年级语文上册朱德《杆子》的教学设计

语文二年级教学设计

主题

16。朱德的杆子

单位

第六单元

纪律

语言

年级

二年级

研究

目标

1。我能识别15个新单词，写8个新单词。

2。准确、熟练地阅读课文，了解朱德同志和红军战士一起摘粮的事迹。

3。欣赏以身作则，与战士同甘共苦的高尚品质。

强调

准确、熟练地阅读课文，了解朱德同志与红军战士一起摘粮的事迹。

困难

感受到了以身作则，与战士同甘共苦的高尚品质。

教学过程

教学链接

教师活动

学生活动

设计意图

导入新的一课

同学们，课前让我们猜一个谜语

出生在一棵树上，落在他的肩膀上。

工作躺下，靠墙休息。(杆)

今天，我们来学习黑板上的一课“朱德的杆子”

谜语

引入猜测，激发学生的学习兴趣。

教新课

一、一读感知

1。自读提示:

(1)用自己喜欢的方式读课文，用曲线标出课文中诞生的单词。

(2)同桌交流，再读课文，去除单词障碍。

2。检查新单词

(1)免费阅读

(2)小组赛阅读

(3)火车阅读

(4)一次读完

(5)识字游戏

3。我会写

边、丹、智、吴、师、军、战、士

(1)请观察字形，尽量记忆。

(2)交流背字形的方法，鼓励学生自主阅读。

4。多音节词

hide cáng (hide) zàng(西藏)

挑tiāo(水)ti m: o(挑衅)

第二，再读一遍课文

1。什么时候发生的？什么地方？

2。为什么要下山挑吃的？

3。挑菜容易吗？为什么？

4。为什么人们越来越爱朱德同志？

第三，研究文本

1。什么时候发生的？什么地方？

【/h/】1928年，朱德同志率队上井冈山，与毛泽东同志率队会师。红军在山上，敌人离山不远。

2。为什么要下山挑吃的？

【/h/】井冈山产粮不多，经常要带一部分人去康宁茅坪。

生活是艰难的，很难吃食物

3。挑菜容易吗？为什么？

【/h/】从井冈山到茅坪，来回有五六十里。山高路陡，很难走。但每次挑食物，我们都挣扎着去。

4。为什么人们越来越爱朱德同志？

朱德同志也和战士们一起去挑食。他穿着草鞋戴着草帽，挑动着食物，和大家一起爬山。白天挑食爬山，晚上通宵学习如何与敌人作战。

5。为什么大家都把那根杆子藏起来了？

士兵们为他们的指挥官感到难过，他们把他的杆子藏了起来，怕他太累。由此可以体会到战士们对朱德同志的深情。

6。朱德知道以后怎么办吗？

没想到，朱德同志又发现了一根杆子，上面写着“朱德的杆子”。

展示朱德的杆子图片

7。同学们，为什么发现上面有朱德名字的杆子后，觉得战士们越来越爱朱德同志了？

【/h/】因为朱德不特殊，所以和军队斗争，患难与共。

8。练习

如图所示，在括号中填入适当的单词。

示例:领导(团队)

生产()磨损()磨损()克服()研究()竞争()

9。介绍朱德

朱德(1886-1976)，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要创始人和领导人之一。新中国成立后，他担任中国人民解放军总司令、中央人民政府副主席、全国人大常委会委员长。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。

自己读课文，思考问题。

学习新单词，谈谈自己的识字方法。

再读一遍课文，思考问题。

用课文中的单词回答。

看图

准确朗读单词和发音，帮助学生理解故事，为进一步学习汉语打下基础。

带着问题读课文，这样学生能更好地理解课文。

用图片教学，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。不仅可以保持兴趣，还可以活跃思维，促进理解，达到积累内化的目的。

课程总结

这篇课文讲的是朱德同志和战士们去毛坪深山老路挑食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质，也表现了战士们对领袖的关心和尊重。

板书

16，朱德的竿子

士兵们藏起了杆子

越来越爱

朱德写《朱德的扁担》