我爱孩子 新闻 部编七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案

部编七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案

七年级历史第一卷第十二课汉武帝巩固了大一统王朝的教案

第十二课汉武帝巩固大一统王朝

我知道汉武帝巩固了“大一统”王朝。

知识和能力

【/h/】了解巩固统一的措施,如“赐恩之令”,“罢黜百家,独尊儒术”,专卖盐铁,北攻匈奴。

工艺和方法

【/h/】从课后指导学生阅读《西汉前期中央与朝廷势力对比》图表入手,结合相关史实,逐一分析汉武帝采取的相关措施。

情感态度和价值观

感知汉武帝为维护国家统一所做的努力,认识到维护和巩固国家统一是中华民族长期而永恒的任务。

强调

【/h/】汉武帝为巩固统一所采取的政策措施,评价汉武帝的历史功绩。

困难

【/h/】汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。

电视剧《汉武大帝》讲述了刘彻皇帝的统治。空前的伟大成就,使汉武帝成为历史发展道路上的一座罕见高峰,成为中国历史上耀眼的巨星。他的伟大才华使汉朝成为当时世界上最强大的国家,无可争议的世界文明中心,汉武帝时代也成为中华民族历史上值得骄傲和展示的最伟大的时代之一。汉武帝在位期间西汉呈现了怎样的局面?汉武帝采取了什么措施形成统一局面?

第一,执行“推广令”

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1..晋升的顺序

(1)实施“促销令”的原因

老师指导学生复习:秦朝灭亡后,一切都是一片废墟。汉初统治者采取了什么政策?

【/h/】学生们想了想回答:汉高祖到景帝几十年的休养生息政策,使西汉经济得到恢复和发展,为武帝推行大一统格局奠定了坚实的物质基础。

【/h/】然后老师把刘邦的形象和P57《相关历史事件》展示出来,问:汉朝皇帝刘邦采取了什么措施使汉朝永久化?

学生想了想回答:刘邦封了七个不同姓氏的国王,九个同姓的国王。他们可以任命和罢免王国的官员,征税,铸造硬币和集结军队。

【/h/】老师继续展示西汉初期中央与封建国家的对比,问:从表中能得出什么?

学生回答:诸侯国势力强大,严重威胁中央政府。

(2)“促销令”的实施内容

老师的问题:面对如此严峻的形势,汉武帝采取了哪些措施?作为历史老师请大家解释一下。

【/h/】学生回答后,老师做了总结:采纳朱的“推恩”建议,圣旨规定诸侯王除长子外,可再将封地转租给子孙为侯国,皇帝可立爵位。

老师继续指导:相比汉景帝,也是在削宗室。汉武帝的“推恩令”有什么精彩之处?请学生自由交流讨论。

【/h/】学生思考回答后,老师总结说,方法比较温和,不花一兵一卒,达到了削弱诸侯势力,加强中央集权的目的。得到封地的诸侯子弟不但不反抗,还对皇帝感恩戴德。

(3)执行\”晋升令\”的意义

【/h/】老师指导:“晋级令”的实施与之前的削藩政策大相径庭,最后的影响是什么?

【/h/】学生们想了想回答:结果侯国越来越多,王侯的封地和势力越来越小,大大加强了中央对地方的控制。

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2..秘书处系统

老师的问题:诸侯国的问题解决了,汉武帝还能安心睡觉吗?

老师指导:除了诸侯国的权力,还有哪些权力威胁着中央政府的统治?老师展示史料。

(一个强势地主)“为财利骄傲,或兼并豪党之民,以致于在乡村歌曲中独断专行”。

-述平史记

【/h/】学生思考回答后,老师总结:王侯将相权贵,权贵地主膨胀,导致社会失序。

老师:同学们,请看教材。汉武帝还建立了哪些制度来加强地方控制?

(学生阅读教材,熟悉内容,讨论并回答)

学生:建立秘书处制度。

老师:汉武帝是怎么做到的?

学生:全国分为13个州部,每个州部派出一个秘书处,代表法院对州部的地方官员、强人及其子女进行监督。他们被禁止做坏事。

【/h/】老师总结:汉武帝将全国划分为十三个监区,称为“十三州部”。秘书处的正式文件虽然很低,但是权力很大。他们有权监督县长。如果他们发现官员欺骗了中央政府,他们可以直接向皇帝报告并实施制裁。汉武帝采取这样的措施是出于什么角色?

学生:随着中央集权的加强和皇权的巩固,中央政府对地方的控制力大大加强了。

第二,“罢黜百家,独尊儒术”[h/]

【/h/】老师解释:削弱了王侯,让他们在实力上不再对中央集权构成威胁,那么在思想上人民就可以服从中央和皇帝了吗?请看课本,看看汉初还面临着什么问题。

(学生读课本)

学生:汉初实行“无为而治”的政策。百家学说在社会上很受欢迎。许多学者四处游说,依附于王子,反对朝廷。

老师:没错,百家争鸣,一个诸侯,站在自己的角度诋毁朝廷,辱骂汉武帝。汉武帝会用什么思想来治国?你是不是像秦始皇一样把这些人都杀了,又焚书坑儒了?

学生:没有,他实行的是“罢黜百家,独尊儒术”的政策。

老师:你听从了谁的建议?

学生:董仲舒。

老师:谁能告诉我们董仲舒是谁,在历史上有什么地位?

(一个学生介绍,老师展示董仲舒的形象,学生边听介绍边看形象)

老师:为什么武帝要听他的?请阅读教材第55页的“相关历史事件”,了解当时的情况。

(学生在阅读时思考老师提出的问题)

【/h/】相关史实:董仲舒将儒学与当时的社会需求相结合,吸收了其他学派的理论,创立了以儒学为核心的新的思想体系,赢得汉武帝的赞赏。他很长一段时间不当官,然后回家写书讲学,但是国家遇到重要事情皇帝还是会找他请教。

【/h/】老师:这时候董仲舒已经发展了传统儒学,把儒学与当时的社会结合起来,同时吸收了法家、道家等学派的一些思想,提出了大一统的思想。为了维护政治统一,必须实行思想统一。这时儒家的大一统思想适应了汉武帝政治上大一统的需要,所以汉武帝接受了董仲舒的建议。

老师:“罢黜百家,独尊儒术”,鼓吹孔子的儒家思想,禁止其他学派的学说发展。应该如何评价「罢黜百家,独尊儒术」的做法?请大家分享观点。

(学生要表达自己不同的观点,鼓励大胆表达自己的观点和看法)

学生1:“罢黜百家,独尊儒术”,意思是把儒家作为唯一的规则。

学生2:让汉武帝在思想上统一了。

【/h/】老师:(总结)汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,“败”就是废,是禁止。以儒学为封建统治的正统思想,确立了儒学在封建统治中的正统地位,适应了当时社会的需要。实行“罢黜百家,独尊儒术”,实现思想统一,有利于加强中央集权。儒学作为专制王朝的正统思想确立后,持续了两千多年。汉武帝为了保证“罢黜百家,独尊儒术”政策的实施,大力推行儒学教育,多次下诏书求才,在中央设太学,在地方设官学,用儒学培养官员,教育百姓。从此,学习儒学的风气日益兴盛。

【/h/】老师过渡:我们前面讲过汉武帝的政治思想措施。他在经济上采取了什么措施巩固统治?

三.盐铁垄断

老师呈现材料给学生阅读。

【/h/】文帝时,宗民要铸钱、冶铁、煮盐。王武擅长阎海泽,邓通擅长西山。山东狡咸,聚于吴,秦、勇、汉、蜀皆因邓。吴和邓为世界赚钱。

翻译:在文帝统治时期,人们可以随意铸钱、冶铁、煮盐。吴王刘英垄断制盐业,邓通垄断铸币业。鲁智深、刘英、秦、雍、汉、蜀等诸将,皆归附邓通。刘英和邓通全世界都有钱。

老师的问题:学生思考一下当时反映了怎样的经济形势,这种形势对国家有什么影响?

【/h/】学生回答:私人造币没有被完全禁止,盐铁的管理权大部分掌握在强人手中。大甲是个富商,掌控着国家的经济命脉。

【/h/】老师解释:是的,国家经济命脉掌握在富商大贾手里,大贾唯利是图,不关心国家大事。一些无法无天的权贵利用自己的财富对抗中央政府,已经成为一个不稳定因素。为了改变上述状况,加强政府对社会经济的控制,汉武帝采取了一系列稳定经济发展的措施。有哪些措施?

【/h/】学生1:汉武帝把铸币权交给中央,统一铸造五铢;全国各地都设立了盐铁官,将制盐冶铁权收归国有,实行盐铁官营和垄断。

(老师展示“五铢”的图片,学生观看)

学生2:我们还在全国统一调配物资,稳定物价。

老师的问题:这些措施会带来什么影响?

学生3:这些措施极大地改善了国家的财政状况,为汉武帝很多政策的实施奠定了经济基础。

第四,北击匈奴

老师:秦末汉初,中原内乱。蒙古高原上的匈奴游牧民族,在其首领莫顿汗的领导下,统一了蒙古草原,不断入侵南方,成为中原王朝的巨大威胁。面对这种威胁,汉初采取了哪些措施?

学生:亲政策。

老师:为什么要实行“友善”政策?

学生:匈奴很强大。西汉初年,他们国力衰弱,不得不实行“对匈奴友好”的政策。

老师:民运政策阻止匈奴入侵西汉边境了吗?

老师:在没有结束的情况下,匈奴人仍然经常向南入侵我国边境。

老师:所以,这种亲族是一种屈辱和亲族。根本原因是西汉太弱做不到。

【/h/】老师:汉武帝时期,随着国力的增长,汉朝与匈奴相处的如何?

学生:开始反击匈奴。与匈奴三战,匈奴损失惨重,被迫迁徙到漠北。双方的竞争焦点转移到了西方。

【/h/】老师:(板书)汉武帝进攻北方匈奴的过程中有哪两个得力干将?

学生:卫青、霍去病

老师:对,这两位将军对匈奴的攻击方向不一样。卫青在漠北与匈奴单于作战,击败了匈奴主力。匈奴单于只能带着剩下的一百兵逃跑。漠北之战后,匈奴再也无法与汉朝抗衡,部分匈奴开始西迁。从此汉朝边境稳定,其他小民族也无力对抗汉朝。人民生活稳定,统一得到更好的巩固。

【/h/】老师:汉初打不过匈奴,但汉武帝时期为什么能赢?

学生讨论

【/h/】老师:(总结)①北攻匈奴是为了保护中原农业生产和人民生命财产,保护中原先进文明,抵御匈奴劫掠的正义战争。②汉武帝时期国力强盛。③汉武帝组织了一支强大的骑兵部队。(4)有卫青、霍去病指挥的军事天才。

汉武帝在前人成就的基础上,经过半个世纪的经营,首先从政治、经济、思想、文化、军事等方面立体地塑造了中华民族。,巩固了多民族统一的国家,使西汉进入鼎盛时期,中华民族开始以“汉”、“汉”的称谓走向世界。

第十二课汉武帝巩固大一统王朝

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