我爱孩子 新闻 部编七年级历史上册第3课远古的传说教案

部编七年级历史上册第3课远古的传说教案

七年级历史第一卷第三课古代传说教案

第三课古老的传说

【/h/】了解炎帝和黄帝的传说,了解传说和的历史信息。

知识和能力

【/h/】了解华夏人的形成,炎帝、黄帝的重要发明,尧舜禹的灭亡等古代传说。

工艺和方法

【/h/】收集盘古、女娲补天、后羿射孙、大禹治水等资料,讲述相关传说;思考和理解传说与史实的区别。

情感态度和价值观

知道我们的祖先对人类文明发展的贡献;炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,体验着作为黄帝子孙的骄傲和自豪;学习大禹的创新奉献精神。

强调

【/h/】炎帝黄帝传说中的发明。

困难

黄炎联盟;禅宗体系。

(陕西黄帝陵多媒体展示)

【/h/】老师介绍:黄帝陵位于陕西省黄陵县北部,是国家重点文物保护单位。每年清明节期间,来自海内外的中国后裔都会来这里朝拜。黄帝陵被认为是中国人后裔寻根祭祖的地方。平日里,人们络绎不绝地来此拜谒。为什么黄帝受到后人的尊敬和敬仰,四五千年前中国发生过哪些大事?给后人带来了怎样的影响?今天,我们将学习第三课“古代传说”。

一、炎黄联盟

【/h/】学生活动:阅读教材,熟悉内容。

【/h/】老师解释:通过之前的研究,我们知道随着时间的推移,中国的黄河流域和长江流域活跃着越来越多的人,他们因为血缘关系,一个个形成群体,我们称之为“部落”。你知道有哪些部落吗?

【/h/】学生回答:炎帝、黄帝、蚩尤等部落。

老师解释:这些部落都是独立的个体。为了争夺适合放牧和浅耕的中原,战争不断,不断合并形成部落联盟。炎帝和黄帝部落因为一场战争形成了部落联盟。这场战争指的是哪场战争?(汉拳之战)

【/h/】师跃迁:炎帝在汉泉之战中战败,加入黄帝。两个部落结成联盟,但是黄帝的地位还不稳定,黄帝地位的确立也经历了一场战争。你知道是哪场战争吗?(涿鹿之战)下面请我们的说书人讲讲涿鹿之战。

【/h/】学生讲述:传说4600多年前,神农为帝时,各宗族部落互相掠夺,残害百姓。其中蚩尤最为暴虐,神农和黄帝都无法征服。汉泉之战后,黄帝势力大增,蚩尤继续作乱,不听号令。黄帝召集各部落、各联盟的士兵,在涿鹿的战场上与蚩尤展开激战。战争爆发后,恰巧赶上大雾暴雨,为来自东部多雨环境的蚩尤人发动军事行动提供了机会。所以战争初期,适合晴天作战的黄帝部落处于不利地位,打了九次,输了九次。但没过多久,雨季过去,天气转晴,为黄帝部落化败为胜提供了重要的机会。黄帝部落抓住战机,在玄女部落的支持下,趁机对蚩尤部落发动反击。他利用了特别有利的天气——大风、沙尘、吹喇叭、打匕首。当蚩尤部落的所有人都迷茫害怕的时候,他带领所有人攻击蚩尤部落,最终一举击溃敌人,在冀州战场上擒杀了首领蚩尤。于是涿鹿之战以黄帝部落的胜利而告终。

教师转型:梁启超先生对中华民族的形成也做了很好的解释。我们来看看。

中华民族不是一家人组成的。从古至今,各氏族都住错了地方,接触了交通,去了同一个地方,逐渐互相结合形成一个氏族,后世所谓的夏天也是。

-梁启超《饮冰室集》

【/h/】思考:从材料上看华夏民族的形成有什么特点?

学生活动:阅读材料,小组讨论,提炼答案。

(中华民族是在长期的交流交融中逐渐形成的)

老师总结:战争虽然破坏力很大,但是打破了地域界限,加速了族群之间的交流与融合。在交往过程中,各民族的语言、风俗习惯逐渐趋同,逐渐形成一个全新的民族,这就是华夏民族的形成过程。

第二,炎帝和黄帝的传奇发明

教师转型:黄帝和颜地不仅促进了中华民族的形成,也为中华文明的发展做出了巨大贡献。他们的贡献是什么?

【/h/】(传说炎帝教人种地,制作生产工具,种粮种菜;他还制作陶器,发明纺织品,煮盐,教人们贸易和交换。传说他也制作乐器,最早有天文历法知识)

(相传黄帝已能筑宫御寒防暑,能做衣服,能挖井,能造船,能炼铜,能发明弓箭。据传说,在黄帝时期,仓颉创造了文字,灵论制造了音乐,发明了算盘。黄帝之妻雷祖会吐丝,擅长织布)

【/h/】老师的转变:通过刚才同学们精彩的发言,我们发现黄帝和炎帝有很多发明创造,对后世影响深远。你认为这些发明反映了当时人们生活的哪些变化?

【/h/】学生活动:阅读课本并进行总结。

老师总结:通过这些发明,我们可以看到,这一时期人们的生活从游牧变为定居,物质条件得到改善,精神生活开始萌芽,从而拉开了中国五千年文明的序幕。

问题:你认为关于早期社会的传说有科学依据吗?

学生活动:结合教材回答。

(据说炎帝制陶,在河南半坡、安、仰韶等地发现了大量的尖底瓶、陶罐等彩陶,充分证明了当时制陶技术的高超)

教师活动:幻灯片图片

老师总结:我们发现古代传说中虽然包含了神话,但还是包含了一些可靠的史料。它们反映了当时的社会发展水平。上述考古发现反映了我国原始社会晚期的文明程度。古代传说没有考古资料证明,而史实则是完全真实的客观事实,有考古资料证明。学生要注意古代传说和史实的区别和联系。

教师活动:时代领袖孙中山、毛泽东也对黄帝给予了高度评价,并赠送了材料:

孙中山先生曾经评论过黄帝

中国成立于五千年前

【/h/】神州轩辕自古流传。

创建一辆南车,

平定蚩尤之乱。

世界文明,

只有我先。

毛泽东祭黄帝

呵呵的祖先是我们中国创造的。

闫妍四面,岳何鄂郝。

明智而明智,光是浪费的。

建设这个伟大的事业,在东方脱颖而出。

问题:炎帝和黄帝为人类文明的进步做出了巨大的贡献,成为中国的祖先。他们有什么样的精神力量来激励后代?

【/h/】老师总结:炎帝和黄帝对人类的发展做出了巨大的贡献。他们首先是创新精神和奉献精神,以及坚韧不拔和自强不息的进取精神。这些精神使中国儿童摆脱愚昧野蛮,追求先进文明。这种精神使中华民族获得了高度的团结和统一。

【/h/】老师总结:在几千年的历史中,黄帝作为中华民族的象征,在遭受民族危机的时刻,总是在瞬间点燃了中国孩子的爱国之情,黄帝子孙万众一心,共度时艰。这种爱国主义在不同时期有不同的解读。

第三,姚舜禹的灭亡

【/h/】老师换届:相传黄帝之后,黄河流域的陶、、游、、为了增强实力结成联盟,尧、舜、禹依次成为联盟的首领。

问题:姚舜禹是如何实现权力交接的?

学生回答:禅制。

老师解释:禅宗制度是原始社会民主选举部落联盟首领的制度,当选的部落联盟首领没有特权。

问题:禅宗体系的实施标准是什么?

学生回答:把联盟领袖的职位传给贤人。

【/h/】场景设置:如果你是负责推荐的人,请为姚舜禹写推荐词。

【/h/】学生活动:我负责推荐姚:他生活简朴,忏悔自己,热爱人民,关注民生,退得快,为后人打下了坚实的基础,开了个好头。

【/h/】我负责推荐顺:他待人宽厚,以身作则,制定刑法,完善制度,稳定局面,兢兢业业,自始至终实行民选禅制。

【/h/】我负责推荐俞:他带领人民治水,与群众同甘共苦,牺牲生命,为人民谋福祉,以民为本,敢为人先,不畏挑战,迎难而上,总结经验教训,疏导治疗洪水,最终消除洪水,在他身后开启了一个新时代。

老师总结:我们发现,姚舜禹之所以成为部落联盟的领袖,是因为他们的人格品质,德才兼备,以身作则,以及“先天下之忧,后天下之乐”的社会责任感,正是这种优秀的品质感染和激励着后人。

【/h/】在这节课中,我们通过追溯祖先来了解中国人后裔和中国儿童的历史渊源。先辈们的开拓精神和奉献精神,坚忍不拔和自强不息的精神感染了我们,激励了一代又一代中国儿女以天下为己任,为实现祖国统一大业和中华民族伟大复兴而努力奋斗。

第三课古老的传说

一、炎黄联盟

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1..古代历史传说

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2..炎黄联盟与炎黄大战蚩尤的传说——中华民族的起源

第二,炎帝和黄帝的传奇发明

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1..传说中的炎帝

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2..传说中的黄帝

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3..考古发现

第三,姚舜禹的灭亡

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1..尧舜与禅宗体系

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2..大禹治水

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