我爱孩子 新闻 九年级物理全册第十五章电流和电路第3节串联和并联教案(新人教版)

九年级物理全册第十五章电流和电路第3节串联和并联教案(新人教版)

九年级物理卷第十五章电流与电路第三节串并联教案(新教育版)

第3节串联和并联

【/h/】本课是基于学生已有知识的探究活动:“电路及电路图、电路元器件”,是学习电气知识的重要基础。这部分知识不仅是电路知识的深化,也是进入各种实用电路的起点。正确识别和连接串并联电路,探索串并联电路的特性,是本课的重点环节。

【/h/】这一节是学生在电气部分的第一次探索,为探索串并联电路中的电流规律打下基础。通过小组实验和合作交流,学生可以体验到一些科研过程和方法;通过在一定程度上开放课堂,学生可以自主学习,设计简单实用的电路,从而培养学生对科学探究的兴趣和学习成就感。

【/h/】学生在生活中看到很多电器,但对这些电器的电路连接却知之甚少。他们只在情感上了解自己生活中接触到的不同电器,并没有真正理性地去理解,所以脑海中难免会形成一些概念,而这些概念中正确的有利于学生学习知识,但还是有一些错误会影响学生正常学习知识,让一些学生产生“

知识和技能

了解串联电路和并联电路的连接特点,就可以连接串联电路和并联电路,画出简单的串联和并联电路图。

工艺和方法

【/h/】在动手实验和实际操作过程中,分析总结串并联电路在结构、开关功能、电器之间的关系等方面的特点,从而学习识别串并联电路的方法。

情感、态度和价值观

激发学生理解串并联电路的兴趣;积极找出串并联电路的特点和识别方法,可以在生活中与串并联电路连接,实现科学知识在现实生活中的应用和价值。

强调

【/h/】通过探索发现串并联电路的特点。

困难

标准化绘制串联和并联电路,手动连接。

实验方法和讨论方法。

首先,推出新课程

黑板上挂两串彩灯,一串同时亮,一串交替亮。

老师:请观察比较这两串彩灯。如果想同时被点亮应该怎么连接?怎么交替连接?让我们通过实验来研究它。

二,新课程教学

串联和并联

老师:请考虑:一个电源,两个灯泡。有多少连接才能让两个灯泡同时发光?

健康:可以把两个小灯泡一个接一个地串起来。

健康:我觉得是把两个小灯泡放在一起,让电流一起流入,然后一起流出。

老师:我们来画一下各组的电路图,讨论一下是否正确。

(学生画电路图,老师指导)

多媒体显示:串联电路和并联电路的电路图

【/h/】老师:在第一个图中,我们设计了两个小灯泡串联,也就是和电器“端对端”连接,称为串联电路。在第二张图中,我们设计了两个相互连接的小灯泡。我们称之为并联,是因为两个灯泡并联在一起。

老师:两种方案能让两个小灯泡同时发光吗?我们来验证一下这两个图,看看是否正确,但是不要忘记注意上一节的实验报警:在任何情况下,电源的两端都不能直接连在一起,不使用电器!

(学生分组连接电路,老师给予帮助和指导)

老师:学生们已经完成了实验。哪一组学生愿意给大家演示你的实验?

(两组学生分别上台演示串联和并联电路)

老师:通过实验可以得到什么结果?来说说你的经历吧!

健康:要让两个灯泡同时发光,可以串联也可以并联。

【/h/】健康:先设计好电路,画好电路图,经过思考,做出正确的连接电路。每一步都要认真对待。

老师:刚才你只用了一个开关。如果再给你一个开关,两个灯泡,两个开关,会是什么样子?每个灯泡都由一个开关控制。串联电路和并联电路有什么区别?

健康:很有意思。在串联电路中,又增加了一个开关,和原来的结果一样。在我看来,电器首尾相连,就像一串糖葫芦。一个开关就够了,最后是一个管,所以开关合上的时候灯全亮,开关断开的时候灯全灭。

老师:你的分析很对。你看到的所有亮灯都是串联的。

健康:并联时情况不同。我发现两个开关分别和灯泡连接,两路互不影响。当一个开关打开或关闭时,连接到它的灯会亮或不亮,但另一个小灯泡不会受到影响。

老师:你的结论是并联电路的特点。请总结一下串联电路和并联电路的区别。

摘要:

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1..串联电路的特性:

(1)电流只有一条通路,流经一个元件的电流也流经另一个元件。②电路中只需要一个开关,开关的位置对电路没有影响。(3)电器相互影响,一处断开,整个电路停止工作。

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2..并联电路的特性:

(1)电流有两条(或多条)路径。②各分支可以独立工作,互不影响。③主干道的道岔控制整条主干道,支路的道岔只控制这条支路。

老师:刚才通过我们的共同努力,我们得到了串联电路和并联电路的特点。谁能举一些生活中的串并联电路的例子?

健康:春节期间,我们家挂着彩灯。

健康:家里的电灯、电视机、冰箱互不影响,采用并联电路。

【/h/】健康:夜间,道路上的灯亮与灭并联。

【/h/】健康:教室里的日光灯互不影响,并联。

【/h/】健康:工厂车间的每台机器都需要用电,它们的工作不应该互相影响,应该并联。

多媒体向学生展示上述例子,并比较结论的正确性。

三.课堂总结

老师:通过你的学习,你觉得串联电路和并联电路有什么区别?尽量用比较的方式写。

学生思考后,尝试总结,老师指导。

串联电路:只有一条电流通路;电器同时工作和停止;开关控制所有电器。

并联电路:有两条以上的电流通路;电器互不影响;总开关控制所有电器,分支开关控制分支电器。

四.操作设计

参见考试第27页的
课内精炼。

第3节串联和并联

串联

并行

定义

按顺序逐一连接元件的电路

并联元件的电路

功能

电路中只有一条电流通路,一条断开,所有电器停止工作

电路中至少有两条电流通路,各支路中的元件独立工作,互不影响

开关

效果

控制整个电路

主电路中的开关控制整个电路,支路中的开关控制支路

电路图

示例

装饰小彩灯、开关、电器

家用电器和路灯

【/h/】为了满足每个学生发展的基本要求,转变学科本位的观念,把学习的重点从过分强调知识的继承和积累转变为知识的探究历程,从被动接受知识转变为主动获取知识,让学生真正成为学习的主人。我的指导思想是“把学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习模式,让学生用手、口、眼、脑学习物理。通过分组分析、归纳总结,学生可以反映研究性学习的特点。

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