九年级物理卷第十五章电流与电路第二节电流与电路教案(新教育版)

第2节电流和电路

【/h/】本课讲述电路各组成部分的基本功能；电路的三种工作状态；电路元件的符号；简单电路图。画一个简单的电路图，根据简单的电路图连接电路，是本节的重点和难点，也是整个章节的重点之一。

通过设计探究式教学活动激发学生的求知欲。让学生经历科学探究的基本过程，在学习中发现问题、思考问题、解决问题，体验成功的快乐，培养学生终身探索的兴趣。抓住每一个机会，把学生的知识和日常生活联系起来，让学生认识到物理源于生活，用在生活中。

学生第一次接触到电物理量——电流；第一次学习连接电路；第一次学画电路元件符号；第一次学画简单的电路图。

知识和技能

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1..了解电流的形成和条件以及电流的方向。

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2..通过动手实验，知道开路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度理解电源和电器的作用。从电路的组成理解开关的作用；能画出常见的电路元件符号。

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3..结合小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会根据物理电路的连接绘制相应的电路图。

工艺和方法

在动手实验的过程中，学会观察实验现象，学会如何从现象中分析总结规律。知道电气符号和电路图可以简洁明了地表达具体的电路连接，是研究物理问题的方法之一。

情感、态度和价值观

【/h/】激发学生理解电路构成、学习各元件功能的兴趣；在学习连接电路、绘制电路图等基本技能的实践活动中，要培养竞争意识、合作意识和安全操作意识。

强调

让学生了解简单电路，用手连接简单电路，画出简单电路图，培养学生良好的电学实验习惯。

困难

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1..电流的形成。

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2..“根据电路图连接电路”和“根据电路绘制电路图”。

探究，实验，讨论。

首先，推出新课程

老师:首先请猜一个谜语:“一藤结白瓜，根出在你家。每年瓜不长，每晚开花。”打一些生活中常见的。

健康:这是一个电灯泡。

老师:太好了。电流通过灯泡时会发光。事实上，电的作用不止于此。它在我们的生活中无处不在。电给人类一片生命，那么什么是电路呢？形成电流的条件是什么？今天，我们从电流和电路知道电。

二，新课程教学

当前

老师赠送一个小灯泡，一个小电机，一个音乐门铃，一个开关，两节电池(带电池盒)和一些电线。

老师:用大脑连接电路三次，让灯泡亮，电机转，门铃响。灯泡、电机和门铃由开关控制。

老师:电池的两端在任何情况下都不能直接连在一起。

学生做动手实验，老师巡回检查指导。

老师:很高兴看到小灯泡亮着，电机在运转，门铃在响。你的实验非常成功。想一想它们为什么会发光，转，响。

健康:因为有电流流过它们。

老师:很好。我们来讨论电流是如何形成的。请阅读课本第37页的内容，找出答案。

老师和学生一起总结:灯泡的电线和灯丝是金属做的。金属中有很多自由电子，可以自由运动。平时它们的运动方向是杂乱无章的，但它们连上电池后，就被驱动，定向运动，从而形成电流。即电荷的定向运动形成电流。

老师:路上有车，河里有水。都有方向。水流有方向吗？

健康:在物理学中，正电荷运动的方向定义为电流的方向。

老师:负电荷运动的方向和电流的方向有什么关系？

健康:负电荷与电流方向相反。

老师:请想一想，按照这个规定，当电路闭合时，电源外的电流流向是什么？

健康:在电源外，电流通过电器从电源正极流向负极。

多媒体显示电源外的电流流向

学生见过二极管吗？请阅读教材，了解二极管和普通二极管的单边导通性。

电路组成

多媒体展示前铃连接图，请仔细观察。

老师:电源、电器、开关用导线连接形成的电流通路叫电路。最简单的电路由几个部分组成？

健康:最简单的电路由电源、电器、开关、电线组成。

老师:能提供电能的装置是电源。常见的电源有哪些？

健康:干电池、蓄电池、发电机都是电源。

老师:消耗电能的设备是电器。什么都是电器？

健康:荧光灯、电视机、灯泡、电机、铃铛等。都是电器。

老师:开关在电路中起什么作用？

健康:开关是控制电路通断的元件。

老师:线路中导线的作用是什么？

健康:电线是连接电路的部件。

老师:我们来了解一下实验室常用的电源。

【/h/】指导学生阅读教材，了解实验室常用的动力干电池和学生电源。

电路的三种状态

老师:有电流通过钟。满足什么条件？

健康:电路中持续电流的状态:

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1..电路中有电源提供电流；2.电路作为一条路径闭合。

老师:你能用同样的方法连接电路让小灯泡发光吗？

学生连接单灯电路，合上开关，观察灯泡是否发光。针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问，分析灯泡不亮的原因。

【/h/】老师:之前分组实验，有同学把小灯泡、电线、开关连接起来，然后合上开关，灯却不亮了。原因是什么？

【/h/】演示断路现象:用演示板上的电线连接小灯泡(故意打碎的灯泡)、开关和干电池，合上开关，小灯泡就不亮了。

讨论:灯泡不亮的原因可能是什么？

演示:将小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极，用导线将灯泡螺套与电池负极连接。灯泡不亮，说明灯丝坏了。

【/h/】演示路径现象:换个好灯泡，通过电线、开关与电池连接。

老师:有什么办法可以灭掉小灯泡？

【/h/】演示短路现象:发光灯泡两端并联一根导线。短路的瞬间灯泡熄灭，拆下这根线后灯泡又亮了。

老师:发光灯泡两端并联一根导线。为什么灯泡不亮？这是因为电流直接流过电线和开关，灯泡里几乎没有电流，所以灯不亮。不仅如此，如果将电线直接连接到电源，电路中会有大量电流，可能会烧坏电源，引起火灾。这是绝对不允许的。这种情况叫短路。

师生共同得出结论，断开的电路叫开路；连接的电路称为路径；用电线直接连接电源两极的电路称为短路。

多媒体显示:正确连接电路需要注意的问题:

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1..不要短路；

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2..连接电路时，开关应断开；

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3..关闭开关前，检查连接是否正确。

电路图

老师:如何在演示板上体现电路连接？用实线代替导线画课本的连接图。

老师:用物理连接图来表示电路连接既费时又费力，而且它们的连接也不容易识别。接下来，我们使用统一规定的符号来表示电路中的每个元件。

多媒体显示电池、开关、灯泡、铃铛、电机等部件的符号。要求学生把它们画在一起。

老师演示了门铃电路的电路图。仔细观察电路图，总结电路图的绘制规则。

【/h/】然后让学生把课本上的物理连接画成电路图，及时反馈，指出画中的错误。

摘要:用符号表示电路连接的图称为电路图。

【/h/】强调绘制电路图的要求:(1)要用统一的符号表示；(2)连接时，横拉竖拉；(3)元器件不能画在角落(变阻器除外)；(4)线条应简洁、工整、美观、合理。

老师:电路图不仅比物理图更方便画，而且看起来也更方便。所有复杂的电路都有电路图。

三.课堂总结

老师和学生一起总结这节课的内容。

四.操作设计

参见考试第25页的
课内精炼。

第2节电流和电路

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1..当前

(1)电荷的定向运动形成电流

(2)电流有方向:正电荷运动的方向定义为电流的方向

外接电源:正极→电器→负极

(3)获得连续电流的条件:必须有电源，电路是通路

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2..电路

基本部件:电源、电线、开关和电器

功能:

电源是提供电能的装置

(2)电器是消耗电能的装置

(3)开关是控制电路的通断

(4)电线是电流的路径

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3..电路的三种状态:路径、开路和短路

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4..电路图:用特定符号
表示电路连接的图

【/h/】本节课要求学生在生活中寻找电路元件，让学生充分体现物理来源于生活，应用于生活。让学生理解生活中的简单电路，帮助他们理解生活中的物理原理，帮助他们学习生活中所学的东西，帮助他们培养兴趣和创造性思维。