九年级语文第一册第六单元写作学习改写教案

写作(6)学习重写

[/h
1..让学生对改写的写作方法有一个初步的了解，能够把握人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动和周围环境进行创造性的描写。

[/h
2..培养学生的写作兴趣，提高学生的想象力和创新能力。

[/h
1..培养学生改写能力，提高作文品味。

[/h
2..感受文学作品的魅力，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。

1课时

首先，推出新课程

改写是作文训练的重要形式，也是重要的写作能力。这种语文表达能力的训练不仅有助于提高阅读能力和写作能力，还有助于发展思维、联想和想象能力。它被广泛使用，但许多学生不熟悉重写。今天我们要一起学习重写写作训练。

二.什么是重写

[/h
1..改写是根据一定要求改变原文的表达形式或部分内容，是一种创新的作文。就像“插花艺术”一样，将自然界现成的花、枝叶、果实重新组合加工，展现出美妙的观赏性插花。

[/h
2..重写有哪些常见形式？第一，可以改变风格，比如把诗词改写成散文，把小说改写成剧本；二是可以改变文风，比如把文言文改写成白话文，把书面语改成口语；第三，我们也可以改变叙述方式，比如把第一人称改为第三人称，或者把顺序改为倒叙、穿插。总之，可以从各个角度改写。

三.阐明重写的基本要求

[/h
1..遵循原文。

重写是在原文基础上的再创造。重写前要仔细研究原文，了解原文的内容以及所表达的思想感情，这是重写成功的前提。在此基础上，我们根据改写的目的，精心构思并确定了内容的增删和结构安排。重写的时候，不能不顾原著内容，另起炉灶。

[/h
2..确定重写点。

【/h/】在研究原文、准确理解改写要求的基础上，确定改写点，即在体现原文主旨的地方进行拓展和拓展，使内容更加具体生动。

[/h
3..保持两个“一致性”。

【/h/】一、文章风格要一致，不同风格风格不要混用。比如文章主体是现代书面语，中间不要夹杂文言文或者半写半白的句子，也不要随意夹杂口语。

第二，叙述方法要一致，避免人物不统一，叙述混乱。比如重写的文章如果是用第三人称写的，就要避免混入第一人称叙述；如果改变原著的录制顺序，要精心安排叙事结构，适当过渡。

[/h
4..培养合理的想象力。

【/h/】根据改写的实际需要，融入个人风格，展现独特魅力。同时，改写需要想象力，展开想象力的翅膀，用生动的语言表达出来。避免千人一面，展现自己的语言风格和文笔。

第四，写一篇作文

写出下列任何一个问题:

[/h
1..选一个古代寓言，用现代汉语改写成短篇小说。300字左右。

[/h
2..选择本单元的一部小说，改变原有的叙事视角，用另一个人物的语气讲述故事。不少于600字。

[/h
3..这个单元的文字情节充满戏剧性，人物形象非常生动。从中选择一个，改写成教科书剧本。

五、对优秀作品的欣赏

改写“智取出生轮廓”(从吴用的角度)

刘唐听说护送生日节目，心想:“你怎么不劫富济贫？”于是我成了英雄，包括我，阮三兄弟，晁盖，公孙胜等人。

有句诗说:“刘唐是英雄，智取钱财是必然。”

这是五月半的天气。虽然天气非常晴朗，但只是非常热。刘唐道:“兄弟们，你们的良策是什么？”我灵机一动，转头大笑:“这是天赐良机。”第二个和尚听了英雄们的话后，大惑不解:“就这样……”我小声对英雄们说，他们叹了口气:“好主意。”他们开始分裂。

【/h/】五月七日之后，晁盖、刘唐、阮小二、公孙胜扮成枣子贩，我和阮小五、阮小七扮成卖酒的，除了东风，一切都准备好了。

【/h/】说刘唐每天都派人去侦察，发现守卫队长是绿面兽杨志，于是与众英雄商议对策。公孙策听了，又担心道:“杨志武艺高强，若硬接，我们几个不是他的对手。我们该怎么办？”“军中有云:攻击者最厉害！杨志一路鞭笞打士卒，早已失民心。它就像一颗松散的沙子，不足以让人害怕。”我慢慢说。“好！”所有的人都鼓掌，心中没有一丝忧虑。

【/h/】6月4日，刘唐等人在丛林中探听消息，突然看到杨志一行，忙躲了回去。

但是杨志发现了。杨志大叫:“还等谁，胆子大，敢偷我东西？”所有勇敢的男人都用眼神互相示意，“我是小生意人家。我想翻过这座山去国外做生意。我听这里的人说，这里有很多强者。我很担心。刚才我又听到了脚步声。我以为强者是大官。吓死我了！”一边说，他一边不停地擦汗。杨志见他们这样，似乎也没有说谎，就走了。刘唐见他走远了，忍不住笑了:“哥哥真不愧是足智多谋的明星。再细心也逃不出哥哥的‘五线山’！当时的指责吓了我一跳……”晁盖道:“工作已经做了一半，不能半途而废。”刘唐道:“哥哥放心。不成功就成仁者。”

注意有多少勇敢的人麻木了！”我心想，“这厮真的跟士卒不和，我却欲擒故纵，如何？“？然后他吐槽道:“你这个客官，我从来没有把酒卖给你，但是说我的酒里有蒙汗药，那是胡说八道。即使你出更高的价钱，我也不卖这种酒。”他把车推开，士卒们受尽了杨志的威势，只有抱怨。

但这时，只见四个卖枣的，不是别人，正是晁盖、刘唐、阮小二、公孙胜，假装问:“你一桶酒多少钱？给我一桶。”我等着:“不卖，不卖！”晁盖怒道:“是官说你酒不好，我没说。为什么没有水桶？”卖酒的听到这些，被要求买桶吃。

喝完之后，晁盖道:“你应该把剩下的酒权给我吃！”卖酒的拒绝了，其他人抢了酒跑来跑去。看他真的拒绝了，就这么放弃了，上路了。

你怎么了？原来他们已经给酒里的汗水下药了。

【/h/】据说我们前面的士卒是不允许喝酒的，他们已经在极度抱怨了。回头见，卖枣的人喝酒后没事干，就跟老杜关诉苦。老杜管道:“杨当家，兵汉俱不能上路。他们都渴了，其他人都没东西吃这酒。他们要一碗酒怎么办？”杨志别无选择，只能答应。我在心里暗暗地说:“你要是衡量这些蠢货，你就会像那条鱼一样，被我一起抓住。”便道:“看你虔诚。之前的事情不用我调查了。让你吃这酒。”

所有的中国人都狼吞虎咽。杨志毅喝了下去，过了一会儿，我看到所有的士兵都头重脚轻，纷纷倒下。所有的英雄都笑着说:“对，对！”他抢了生育班，捐给了穷人。

【/h/】还有一句诗说:许多勇者合力劫金银，济贫。杨志纵是更聪明，当局的计算也是徒劳。

【/h/】点评:在“智取生辰纲”故事的基础上，作者用吴的口吻描述了如何“智取生辰纲”。重写时，我们选择并总结了文本前面的内容，重点是黄泥山。吴用等人是如何瞒着杨志和蒙汗药一起喝了酒，最终成功获得“生育班”的。它再现了文本中的精彩场景，保留了文本的主要故事情节，并加入了自己合理的想象。