教育部编制的九年级语文第一册第六单元第二十三节三古茂路教案

照顾好自己

知识和技能

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1..对《三国演义》有初步的了解，掌握课文内容。

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2..本章把握刘备和诸葛亮的性格特点。

工艺和方法

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1..理解箔片技术在本章中的应用。

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2..培养学生掌握注释性阅读的学习方法。

情感、态度和价值观

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1..初步感知刘备的尊贤和对人才的渴求，诸葛亮的伟大才华和远大抱负。

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2..激发学生阅读文学名著的兴趣，感受祖国语言的魅力。

强调

【/h/】通过对文本的研究，可以了解刘备在访才上的虔诚和诸葛亮的大才。

困难

【/h/】本章体验学习花剑技术的应用。

朗读，指点，合作探究。

三国演义相关资料和多媒体课件。

1课时

诸葛亮在中国家喻户晓。每当提到诸葛亮，作为一个中国人，都会有一种真挚的自豪感。因为，这是一个土生土长，百分百中国知识分子的明星。今天我们学习《三国演义》中的“三生”一章，这只是诸葛亮众多故事中的一个。但是，只有从这个故事中，才能看出诸葛亮足智多谋的性格。

【/h/】罗贯中(约1330 ~约1400)元末明初小说家。著名本，汉字，胡海山，汉族，山西并州太原人。罗贯中早年参加过反元起义。明朝建立后，他致力于文学创作。罗贯中的小说有《三国志通俗演义》、《隋唐列传》、《残唐五代史》、《遂平三魔传》。其中《三国志通俗演义》(又称《三国演义》)是罗贯中的代表作，对后世文学创作影响深远。罗贯中有很多艺术天赋。除了小说创作，还有杂剧赵匡胤的《龙虎会》。

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1..

“草堂”是指茅草屋。汉末，诸葛亮隐居隆中，刘备三次亲临，邀请诸葛亮帮助征服世界。比喻真诚地邀请人之后。

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2..刘备(161 ~ 223)是三国时期蜀汉的创始人。公元221年称帝，都城在成都，名汉。

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3..诸葛亮(181 ~ 234)，字孔明，蜀汉政治家、军事家。公元207年，刘备顾家，诸葛亮向刘备提议联合孙权，与曹操作战，统一全国，从此成为刘备的主要谋士。他的作品包括诸葛季梁。

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4..《三国演义》以宏大的结构描绘了魏、蜀、吴之间尖锐复杂的政治军事斗争，展现了三国时期近百年的战争历史，描绘了令人眼花缭乱的外交手段。从黄巾起义，最后统一于西晋。作品谴责统治者的残暴和丑恶，反映了人民在乱世中的痛苦，对清明政治和仁政的向往，体现了鲜明的“扶刘反曹”倾向。

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1..自己读课文，去除单词障碍。

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2..小说中主要写了哪些人物？

刘备，诸葛亮，张飞。

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3..正文的主要内容是什么？

【/h/】刘备三顾着诸葛亮和孔的对策。他感受到了他的真诚，出去帮助他。

(1)探寻刘备的性格。

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1..圈出与刘备有关的描述。

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2..小组合作，讨论总结刘备的形象特征。

谦虚，尊敬有名望的人，不羞于提问，渴求才能，宽宏大量和真诚。

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3..作者用了哪些方法来体现刘备的特色？

作者用语言描写、动作描写、侧面描写来体现刘备的特点。

(1)语言描述:“你跟我走，不要无礼。”“请向仙童报告:刘备传来拜见先生”“不要慌。”\”王老师并不嫌弃自己的自卑，但他给了自己教诲.\”“如果王先生不出来，喜欢一辈子。”…

(2)动作描述:“只等在门口”，“玄德拱阶”，“再立一小时”，“玄德闻，避席而谢”，“刘备闻，先谢”…

(3)侧面描写:通过张飞的语言描写，对比突出刘备对诸葛亮的尊敬和对人才的渴求，衬托出刘备的谦虚、谦恭、对人才的渴求。

张飞的性格特点:鲁莽、急躁、忠诚。

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4..文中哪些事件或说法反映了刘备的荣辱，以及对人才的渴求？

(1)斥责张飞；

(2)刘备会前的言行；

(3)刘备听了诸葛亮的《隆中对》说:“先生的话一下子一发不可收拾，让你看天空像看云一样。\”

(4)请叫孔明哭，“眼泪沾袍袖，衣角皆湿”。

【/h/】从以上几点，可以理解刘备对诸葛亮认真恭敬的态度，体会到他尊重人才、关爱人才、求贤若渴的品质。

(2)探寻诸葛亮的性格

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1..圈出与诸葛亮有关的描述。

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2..小组合作，讨论总结诸葛亮的形象特征。

淡泊名利，儒雅不凡，足智多谋。

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3..你认为孔明最终决定出去辅佐刘备的主要原因是什么？

(1)刘备的诚意打动了诸葛亮。

(2)诸葛亮既有给国家带来和平与稳定的才能，又有做出贡献的抱负。投身南阳，虽天时，未遇其主之权宜。

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4..作者用了哪些方法来体现诸葛亮的特点？

语言描述、外观描述、简介描述(人物描述、环境描述)。

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5..诸葛亮被称为“卧龙”。正文怎么描述他的才华？

【/h/】诸葛亮分析了群雄纷争的情况，最后提出了取胜的策略。刘备听了“豁然开朗”，“云见天日”。

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6..小说里有很多诗词，有什么作用？

【/h/】诗在小说中用了三次:第一次是孔明醒来后唱的诗，表现了诸葛亮对名利的淡泊品质；后两首是后人的赞歌，歌颂诸葛亮的才华和品质。三首诗从不同的方面展示了诸葛亮的才华和人生追求。

(3)研究孔明的对策。

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1..孔明对刘备的建议有哪些含义？

(1)分析曹操和孙权的情况，分清敌我，采取不同的政策。

(2)指出荆、彝两国的战略重要性和夺取它们的可能性。

(3)规划政治蓝图，打消刘备的疑虑。

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2..孔明对刘备的政治蓝图是什么？

汉朝强盛，大业成。

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3..如何达到这个目的？

【/h/】立足于民和，先取荆州为家，再取淅川建基业，即可取中原。

【/h/】通过刘备的“三顾茅庐”，小说不仅表现了他的宽宏大量和不耻下问、求贤若渴的精神，也表现了诸葛亮出山前知天下事的伟大才华。

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1..故事生动曲折。

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2..人物性格鲜明。

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3..为突出图像铺平道路。

照顾好自己

“立足语言运用，提高语文核心素质”是我在这门课上教学理念的支撑。学生对课文内容感兴趣，但学生很难通过感受刘备的荣辱、对人才的渴求、诸葛亮的大才大志来理解。因此，在教学中，我把重点放在描写刘备和诸葛亮的动作、语言和神态的文字上，细细品味人物形象，取得了良好的教学效果。