人民教育出版社，五年级，第二册，语文园地，六ppt课件(第一课时)

语文园地六

第一课时

1.了解通过人物的思维过程来理解人物的内心想法的方法。（重点）
2.能够运用相关词语描述特定场景。（难点）

   为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人物的思维过程来入手。
   大家想一想，说一说本单元各个人物的思维过程。

   孙膑制定计策的思维过程：下等马对上等马、上等马对中等马、中等马队下等马。
   这样，田忌有可能三局两胜，获得最后比赛的胜利。由此，可以感受到孙膑高超的智慧。

《跳水》中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子？

    当时横木上的孩子已经心惊胆战了，如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，很可能就摔在硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些，毕竟水手们可以马上把他救起来。

    从常理来看，孩子肯定没有勇气跳下海，只有用枪逼迫，才能让他跳下去。在很短的时间里，船长就果断地就救下了孩子，真是机智过人。
楚人的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它；矛很锋利，没有什么物体不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他的盾，会怎么样呢？

读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？

1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
2.几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。