人民教育版七年级语文:春天的讲稿

人教版七年级语文:“春天”，讲稿

法官老师:

大家好！

我说过这个班的名字是春天。接下来，我将从教材、学习条件、教学目标、重点和难点、教学规律和教学过程等方面阐述我的课堂设计。

首先，谈谈教材和学习条件

1。教材

“春天”是人教版七年级上册第三单元的一篇阅读课文。这个单元主要是关于风景散文，它一年到头给我们展示不同的图片。《春天》是一篇充满诗意的抒情散文。朱自清先生抓住了春天的特点，用诗意的语言描绘了春天回归大地，万物复苏，赋予它感情和生命的情景。作者热爱春天，展望未来。这是一首抒情诗，一幅风景画和一首春天的赞美诗。《春天》是本单元的第一篇课文。学好这篇课文可以为后面三篇课文的学习打下良好的情感基础，让学生在实践中掌握最基本的语文学习方法。

2。学术状况

对于刚进入中学的学生来说，他们的思维能力和审美能力还处于形成过程中。在我看来，大多数学生应该喜欢写美丽的风景。俗话说，兴趣是最好的老师。因此，我们应该充分利用学生的兴趣，引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步理解作品的内涵，获得对自然、社会和生活的有益启示。

第二，谈谈教学目标

1。教学目标

根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习强调知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观的相互渗透和协调发展。因此，我从三个方面制定了本文的教学目标:

知识和能力目标:

体验情景交融的表达技巧，培养语言表达能力。

工艺和方法目标:

培养学生对语言的理解能力，品味画面之美，理解作者的思想感情。

情感态度和价值观目标:

培养学生热爱自然、生活和一切美好事物的感情。

2。要点和困难

为了达到教学目标，我将重点学习作者把握事物的特点，运用生动、准确、形象的语言和各种修辞手法来写风景。很难了解作者对混合场景的写作。

第三，谈谈教学方法

1。教学方法

这篇文章是一篇关于风景的优美散文，适合大声朗读。因此，我将主要采用阅读的方法来进行教学，让学生通过反复阅读来领悟文章的妙处和文章所蕴含的丰富情感。

2，研究方法

学生是教室的主体。因此，我遵循“以教师为主导，以学生为中心”的教学理念来指导法律的学习，并运用讨论和探究的方法来充分发挥学生的主观能动性，让学生获得学习、精读和优质阅读的学习方法，品味课文中生动的句子。

第四，谈谈教学过程和策略

为了达到教学目标，我设计了以下教学过程。

链接1。介绍一门新课:

用古人在春天写的诗句来介绍这节新课。例如，杜甫的“春雨知时节”；韩愈的《天界小玉脆如酥，草色近而不近》；杜牧的《千里莺啼绿映红，水村山乡酒旗风》。从古人对春天的描述和赞美，介绍了今天人们是如何赞美春天的。

第二场会议。教一堂新课:

首先，第一次读课文。随着音乐大声朗读。旨在培养学生大声朗读的兴趣，营造课堂学习氛围。阅读前，用课件呈现问题(作者为我们画了一些关于春天的图片？尝试用简短的语言进行总结)，提示学生大声朗读，用问题进行思考。

设计目的:通过阅读全文来引导学生理解文章的内容。在熟悉课文的基础上，学生可以理解全文的结构思维:“盼春——画春(春草——春花——春风——春雨——春春)——颂春”。

第二，集中阅读课文。

问一个问题:以《春雨图》为例，想想作者是如何观察春雨的。

设计目的:引导学生主动分析关键句子，体验作者的情感。这也是本文突破难点的一个非常重要的环节。这一环节要求教师引导学生欣赏散文风景之美，并教给学生写散文风景的一般技巧。

第三，使用询问法。让学生根据老师分析“春雨图”的方法，尝试分析和理解“春风图”。

设计目的:加深学生对课文的印象，让学生更积极地探索知识。让学生主动参与讨论，从而获得更多的情感体验。

链接3。反馈练习(通过写作提升情绪)

提一个要求:模仿课文中你最喜欢的句子或段落，写下你面前的秋天。

设计目的:这样，我们不仅可以学习这篇文章的写作技巧，还可以通过写作来表达我们对大自然的感受。

写完后，让学生互相交流和评价，老师鼓励他们。

链接4。概述

用简短的话来总结这个教训:借用罗丹的名言(美无处不在，我们的眼睛并不缺少美，而是缺少发现)。鼓励学生用自己的眼睛发现美，用自己的心灵感受美，用自己的双手描绘美！

link 5，

任务

带着感情反复朗读课文，直到记住为止。