让职业高中的语文课变得美丽
让职业高中的语文课变得美丽
职业高中的学生普遍认为学好一门专业课并掌握一门技能只能帮助他们毕业后找到一份好工作。他们认为学不学文化基础课没关系，所以对语文等文化基础课不感兴趣。如何教好语文，让学生身心愉快地接受语文课，一直是我们职业高中语文教师的梦想和思考问题。经过长期的思考，笔者认为，学生要想接受我们的思想，享受语文课，就必须以“美”为突破口，让语文课美不胜收。作为美丽课堂的总设计师，教师需要对教学模式、教学语言和教学形式进行阐述。
首先，亲吻他的老师并相信他的方式-塑造美丽的教学状态
教学态度的美首先表现为静态的形式美和动态的表情美、动作美和姿势美。仪器仪表是教师文化素质和审美素养的外在表现，对学生有直接的引导和陶冶作用。教师在课堂上的着装和发型应符合自己的专业特点，在整洁、大方、自然、庄重中彰显时代精神和刚健气质，让学生感受到真诚和可敬，从而做到“亲师而信道”。教师在课堂上的行为和态度是教师传递情感信息最常用的教学艺术。一个温和的手势，一个充满某种感情的表情，一个自然或严肃的表情都会对学生产生潜移默化的影响，提高教学效果。表达要与教学内容相一致，让学生从老师的微笑和一举一动中了解精神实质，从而加深对知识的掌握。
其次，美丽的教学态度体现在教师在课堂教学中的美丽情感上。优美的情感表现了教师的人格力量，这是创造优美教学状态的前提和保证。教师的课堂教学总是在一定的情绪中进行，并受一定情绪的控制。教师课堂情绪直接影响学生情绪和课堂教学效果。因此，步入讲台的教师必须调整自己的情绪，不要将任何不良情绪带入课堂，运用自己饱满、乐观、热情、向上的情绪去影响和感染学生，营造良好的课堂教学氛围，让学生形成良好的心理状态和心理效果，实现情感与理智的统一。
其次，就像把大大小小的珍珠倒进一盘玉里一样——精细雕刻美的教学语言
(1)科学上美丽
中国教师的课堂语言是否具有凝聚力，取决于语言是否具有科学性。语言的科学性体现在课堂语言的专业性和知识表述的准确性和科学性上。课堂教学语言中所使用的词语要准确，要保证它们的表达性、科学性和教育性，不能含糊不清，不能为了追求生动的语言而损害词语的意义，甚至忘记科学性和教育性，使课堂语言杂乱无章，不能产生良好的效果。
语文教科书中选取的大多数文章都是不同时期的优秀作品。为了让学生理解其丰富的内涵，感受其思想、情感和艺术魅力，学会欣赏文学作品，教师必须用准确、清晰、生动的语言进行讲解和精辟、透彻的推理。
热情而美丽
中文老师讲课时一定要有激情，不仅要触动学生，引起精神上的震动，还要控制情绪，使其在适当的程度上流动。过度的激情也会失去美丽。要使语言富有激情和美感，就必须在理论经典中注入时代气息，并在深层理性中蕴含激动人心的情感。
(3)必须有逻辑美
一方面，教师的语言应该揭示教学内容本身的逻辑内涵；另一方面，教学语言本身应该是逻辑的，具有一定的逻辑性，并符合逻辑形式、规则和规律。语言只有在具有逻辑美时才是生动的。
只有抓住学生的注意力，引导学生的思维，把知识连成“网”，形成“块”。教师应深入挖掘教材内容之间的内在联系，在学生现有知识水平和思维能力的基础上运用逻辑推理进行教学，并逐层进行深入分析，以取得更好的效果。
有趣又漂亮
教师在讲解复杂的问题、抽象的理论和深奥的真理时，应该恰当地选择一些精彩感人的笑话、幽默故事和有趣的轶事进行教学，这样才能克服空空洞去说教，激发学生的学习兴趣，让他们轻松愉快地掌握知识，寻求发展。在语文教学中，审美可以锦上添花，恰当的运用可以吸引人们的注意力。(e)拥有美丽的魅力
“收获没有失去，韵律是完美的。”只有魅力四射的语言才具有艺术感染力，学生听后会感到轻松愉快。语言的魅力要求语言首先要有一定程度的力量和美感；其次，我们必须有一定的色彩美；第三，我们必须有一定的自然美；第四，我们必须有一定的节奏美。语言的魅力显示了教师的成熟和自信，并能给学生一种信任感。
第三，灵活多变——精致美的教学形式
语文教材以不同时期的优秀作品为载体，以真为本质，以善为血肉，以美为仪态，融真善美于一体。因此，只有通过优美的教学形式，才能高质量、高水平地完成教学任务，高水平、高质量地实现教学目标。优美的教学形式应由以下要素组成:
(1)是一种美丽的教学方法。
著名哲学家笛卡尔指出:“最有价值的知识是关于分配的知识。”中国还有一句古话:“授人以鱼不如授人以鱼。”在教学活动中，教学效果不仅取决于教材的质量和教师的水平，而且在很大程度上取决于教师使用的教学方法。教学必须有规律，但教学没有固定的规律。注重教学方法并不要求人们摆架子，而是要求人们根据不同的教学内容选择和使用不同的教学方法，并将书本知识内化为自己的精神力量和动力。如启发式、情感化、多向性、开放性等，这些教学方法充分激发了学生的内在动机，调动了学生学习的主动性和积极性，鼓励他们积极思考，用脑、用口、用手获取知识、创造知识，充分展示了他们的科学价值和实践价值。这些教学方法都是美丽的教学方法。
(2)是一种美丽的教学方法。
“如果工人想尽最大努力，他们必须首先磨快他们的工具。”他们应该高质量、高水平地完成教学任务，实现高水平、高质量的教学目标。在选择合适的教学方法时，还应使用科学有效的辅助手段，如使用多媒体、走进阅览室、外出参观、课堂调查和访谈等。，从而创造一个学生喜欢的教学环境，激发他们的学习兴趣。选择合适的教学方法对提高课堂效率起着重要的作用。
(3)是一种美丽的教学模式。
在语文教学中，如何在有限的时间内合理安排课堂教学内容，优化课堂教学结构，采用科学有效的教学模式，对提高教学质量至关重要。衡量课堂科学结构模式是否美观，应从内容和形式的统一上来认识。任何根据教学内容的难度和抽象程度，能够最好地实施教学内容，达到最佳效果的学科结构模式，都应该是一种优美的教学模式。目前，在语文教学中，人们越来越多地采用启发式教学模式、自主学习-引导式教学模式、引导-发现式教学模式、情境培养式教学模式、集体讨论式教学模式、研究式教学模式等。这些教学模式的共同特点是重视学生在学习中的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性，注重学生能力的培养和个性的发展，这些都是美丽的教学模式。教师只有不断实践和探索，创造性地构建和尝试美丽的教学模式，才能完美地完成教学任务。