幼儿入学准备的核心是什么？

小学教师、幼儿教师和家长都一致认为，孩子在进入小学之前应该做好一些准备，但最重要的准备是什么？在这个问题上，他们的理解大相径庭。

有些人认为准备应该是材料准备，比如准备书包和文具。相当多的老师和家长认为，孩子的入学准备应该是让他们提前学习一些小学一年级的知识，比如认识拼音和做数学题。他们认为这可以降低孩子入学后的学习难度和学习量，使孩子能很快适应小学。然而，国家教委“八五”重点科研项目“幼幼联系”的研究结果表明:首先，儿童入学后学习困难的真正原因是能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差，表现为学生不能理解、理解和掌握小学符号学习(文字、拼音和数字都是符号)的学习内容。其次，儿童缺乏入学准备的另一个方面是社会适应性发展较差，即儿童的主动性、独立性、规则意识和任务意识较低，这直接导致一些儿童入学后不能主动、独立地完成学习任务，不能按照老师的要求完成作业。

研究还表明，这两种准备之间有很高的正相关性，即社会适应水平低的儿童入学后学习成绩更差。

上述研究结果给了我们两个重要的启示:①我们不能为知识做准备，但我们应该看到学习困难背后的能力原因；②儿童入学准备是一项综合性准备，不仅需要为学习能力做准备，还需要发展儿童的社会适应能力，因为它内在地影响着儿童的行为。

根据以上观点，儿童入学准备的核心应该是:①发展儿童与学习活动相关的心理能力，即:观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等；②发展儿童的社会适应性，即培养儿童的规则意识和执行规则的能力、任务意识和完成任务的能力、独立性和自理能力以及人际交往能力。