小学四年级语文:蝙蝠与雷达的讲稿

小学四年级语文:蝙蝠与雷达的讲稿

教材:

蝙蝠和雷达是中文第七卷第五单元的阅读材料。摘要:文章介绍了一篇说明文，科学家通过研究蝙蝠的情况，找出蝙蝠为何能在夜间平稳飞行，并从中获得启发，从而在飞机上安装雷达，确保它们在夜间安全飞行，从而激发学生理解科学知识的兴趣。在教学中，我根据教材的特点和本单位的重点培训项目，确定了第二课时的教学目标和难点。

知识目标:通过学习，让学生知道飞机可以在夜间安全飞行，这是受到蝙蝠的启发，并且知道蝙蝠和雷达的关系；教学生如何学习。

能力目标:培养学生的阅读、写作、听力和口语能力。

思想教育的目标:激发学生热爱科学的兴趣，通过学习探索科学的奥秘。

强调:

1。了解雷达和蝙蝠的关系。

2。掌握关键词，理解科学家是如何发现蝙蝠飞行之谜的。

难点:找出夜间飞机安全飞行和蝙蝠之间的关系。

此类教学目标和难点的设计基于《大纲》和单元训练的重点，旨在提高学生的学习兴趣和培养学生的能力。

教学方法:

这篇文章是一篇演讲和阅读课文，应该着重培养学生的基本阅读技能。因此，我在教学中渗透了读、写、听、说的训练，让学生在学习课文的过程中提高自己的阅读能力。具体教学方法如下:

1。愉快教学法:研究表明，学生在没有心理压力的情况下，心情愉快时的学习效果要优于紧张和害怕时的学习效果。因此，在整个教学过程中，我营造了民主和谐的课堂氛围，把学生放在教学的主体地位，让学生在轻松愉快的课堂氛围中积极参与学习，在充分调动学生兴趣的同时，充分发挥他们学习的主体地位，让学生热爱学习，享受学习。

2。通过阅读学习:学习语言和写作的关键在于启迪。通过大声朗读来理解文本的意义应该是更好的实现方式。因此，我在整个教学计划中设计了多种形式的朗读和阅读关键词，让学生从阅读中感受和理解。

表示教学过程:

为了培养学生从课文中阅读的能力，培养学生的阅读、写作、听力和口语能力。在教学中，我指导学生读-感受-练习-说-复述来学习课文，充分发挥学生的学习主动性。

表示教学过程:

激发兴趣并引入学习。

良好的开端是成功的一半，班级也不例外。为了引起学生们的兴趣，我在导入文本时展示了蝙蝠标本和雷达图片，并问:学生们，这是什么？激发学生的学习兴趣。先帮助，后释放，以引起兴趣。这门课的重点是让学生阐明蝙蝠和雷达的关系。因此，我的讲座集中在第六和第七自然段。鉴于这三个自然段落内容简单，我主要采用阅读为指导，先支持后发布的方法，引导学生学习课文，为理解蝙蝠与雷达的关系铺平道路。四五个自然段不是重点，但它们是让学生了解蝙蝠飞行原理的关键，所以我们在讲课时不能掉以轻心。在教学中，我主要采用先支持后释放的教学方法来指导学生学习这三个实验。我让学生们从朗读中学习，然后指导他们通过帮助完成第二次和第三次测试。为了巩固学生对三个实验内容的学习，我采用了男女学生用行动解释三个实验过程的方法来加深他们的理解。我摒弃了传统的复杂解释，采用了几种形式的朗读，如个别朗读、小组朗读、课堂朗读等，让学生从阅读中理解蝙蝠飞行。

关键部分的培训能力

第六自然段是文章的重点段落，内容丰富，是培养学生能力的好机会。我在教学中渗透了读、写、听、说四种能力，让学生从头脑和手中掌握课文的重点和难点。我先让学生大声朗读来理解课文的意思，然后根据自己的理解画出原理示意图，分组交换意见，最后让几个学生根据示意图试着复述蝙蝠飞行的原理。

既然我们理解了蝙蝠飞行的原理，就不难理解最后一个自然环节。在这次教学中，我决定给学生主动学习的机会。我让学生从阅读中理解课文的意思，然后让学生做小老师，根据自己的理解在黑板上画示意图。在这一点上，学生们对雷达的工作原理和蝙蝠的飞行原理略知一二，但它们之间的关系仍然模糊不清。我会让学生根据示意图谈论蝙蝠和雷达的关系，并试着让几个学生根据示意图用自己的话谈论蝙蝠和雷达的关系，这样学生就可以轻松解决这节课的重点和难点问题。

摘要和扩展

在总结课文时，我不会放弃这个培养学生能力的好机会。我引导学生从科学家在夜间驾驶蝙蝠飞行发明雷达的例子中思考，并让学生举出生活中运用仿生学原理发明事物的例子，从而培养学生的发散思维，激发学生热爱和探索科学的兴趣。最后，根据同学们举的例子，我从他们身上渗透了道德教育:通常，我们只是仔细观察我们的生活，然后我们会问问题，发现一些东西。

黑板设计中的突出困难

我根据本课要解决的重点和难点设计了一个图文版的书，这样不仅可以突出课文的重点和难点，而且更加直观，让学生加深对课文的理解。(在第二次和第三次测试中，表格采用先支撑后释放的方法填写，图中的填充线和画线由学生在黑板上画出。)