关于搞好语文教学的几点思考

关于搞好语文教学的几点思考

新课程标准倡导以学生在开放、独立的环境中进行探究性学习为特征的时代教学理念。因此，小学语文教师必须改变以往“授人以鱼”的教学理念，更新自身知识，提高整体素质，将以往单一的主观教学模式转变为更加灵活的客观教学模式，在语文教学过程中采取多种教学策略，灵活运用教材，从而激发小学生学习语文的兴趣，同时努力培养学生的自主学习意识。教师是新课程标准下语文教学改革的实施者。作为改革中最重要的领导者，中国教师应该采取什么措施来面对这场改革？

首先，新课标下小学语文的教学要求

1。创造教学情境。

由于年龄等特点，小学生认识和理解事物的能力较差，但他们有强烈的好奇心和求知欲。教师应把握这些特点，尽可能多地创设教学情境，让学生在情境教学中掌握知识，从而提高学习效率。先进的多媒体可用于教学情境的创设。多媒体可以再现生活中的真实情况，让学生进入身临其境的问题环境，并有提出和解决问题的欲望，从而增强小学生的自信心，让学生在学习中感到快乐。

2。培养学生的自主意识。

学生是学习的主体，这意味着教师要充分发挥学生在课堂中的主体地位，发掘学生的学习潜力，调动学生的学习积极性，让学生主动参与课堂，自觉学习。为实现这一目标，教师应根据小学生的个性特点合理安排适合他们的内容，找到小学生喜欢教的学习方法，逐步培养学生的自主学习意识，真正给学生学习的主动权。

3。营造活跃的课堂气氛。

活跃的课堂气氛有助于学生放松、善于思考、提出更多问题以及与其他学生和教师交流，从而提高学生的积极参与度和课堂教学的有效性。研究表明，课堂的有效性越高，就越有利于培养学生良好的思维习惯，而良好的思维习惯可以帮助学生提高学习成绩。

第二，新课标下语文教学的特点

1。突出的人文内涵。

将新课标下的语文与其他自然科学课程进行比较，不难看出新课标下的语文教学中人文内涵更加突出，强调学生要认识到中国文化的博大精深，努力吸收中国民族文化的智慧。语文课堂上有很多带有个人情感和主观色彩的内容，因此在语文课堂上提倡师生平等，教师必须尊重学生的情感和创新理解。2.语文教育的突出实用性。

小学生在学习汉语时已经有了比较基本的语言心理机制，这有利于小学生熟悉我们的民族文化背景。在这种有利条件下，教师也为小学生提供了许多实践机会，如让学生直接接触汉语材料，掌握使用汉语的规则。语文教育突出的实践性有利于培养小学生的实践能力。

3。教育维度拓展的凸显。

新课程要求的语言能力是基于现代社会对未来公民的高质量要求。课程目标比以往更具包容性、可操作性和前瞻性，体现了语文课程的整体性和系统性。同时，它的纵向和横向结构是知识、过程和阅读、综合学习等。

第三，新课标下语文教学的措施

1。提供丰富的教学形式。

丰富的教学形式可以激发学生的学习兴趣，让他们在游戏和表演中获得乐趣。例如，在教师讲解“小蝌蚪找妈妈”时，教师可以通过引导学生看图和观看相关视频，结合实际生活，组织学生扮演不同的角色来激发学生的兴趣。

2。营造开放、探究的教学氛围。

例如，在解释雨滴的时候，你可以先问学生:天空中漂浮的雨滴起初都是一样的，但是为什么它们落在池塘里，走在小溪里的时候会睡觉呢？为了吸引学生的注意力，让学生自己思考和探索问题。

3。相信学生的能力。

每个学生的经历不同，他的感受也会不同。当学生描述他们的感受时，老师应该给予鼓励。例如，在讲解“春天来了”时，让学生先通过演奏音乐来听山雀清脆的鸣叫，然后让学生描述自己的感受。

总之，在新课程标准下，教学应该按照语文教学标准进行，应该采取多种对策来提高小学语文教学水平。只要我们对解决语文教学问题充满希望，困难终将被克服。