编五年级第一册语文培养良好学习习惯(9)教案

养成良好的学习习惯(9)
【教学目标】
1.提高学生遇到不认识的字自觉查字典的意识。
2.提高学生自主阅读的能力,培养学生运用所学到的方法思考问题的习惯。
3.培养学生默读的习惯和能力,养成一边默读,一边思考的习惯。
4.本册要重点教会学生领会两点:一是学习基本的说明方法,二是体会含义深刻的句子。
5.培养学生搜集和整理资料的习惯。
6.培养学生的课外阅读兴趣。
【教学重点】
1.培养学生默读的习惯和能力,养成一边默读,一边思考的习惯。
2.本册要重点教会学生领会两点:一是学习基本的说明方法,二是体会含义深刻的句子。
【教学准备】
字典 课外书
 【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.提高学生遇到不认识的字自觉查字典的意识。
2.培养学生默读的习惯和能力,养成一边默读,一边思考的习惯。
【教学过程】
一、导入新课。
通过前四个学年的学习,我们知道了在学习的过程中,遇到不认识的字应该查字典。今天我们先来复习一下查字典的方法。
二、查字典复习。
1.提问:谁知道有哪几种查字典的方法?
2.查字典练习。
凹 歧 腋 瘾 飕 潺 涸 榛 翕 诣
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3.说说自己是运用哪种方法查的,你从中总结出了什么经验。
(1)不认识的字,可以运用部首查字法。
(2)认识的字,可以运用音序查字法。
4.运用每种查字法查字典的时候,需要注意什么?
(1)学生先交流。
(2)教师点拨。
用音序查字法,先查音序,再查音节。
用部首查字法,先查部首,在部首的取舍上,原则是取上不取下,取左不取右,取外不取内。如果这个字的上下都是单独的字,有时取上取下都可以。
5.教师小结:以后在读课文或者课外阅读的时候,遇到不认识的字一定要查字典,养成查字典的习惯。
6.课外阅读。(教师检查学生是否养成了不认识的字查字典的习惯)
7.在阅读之前,提出阅读要求:
(1)我们以前读书,有哪几种读法?(朗读、轻声读、默读等)
(2)今天我们练习默读,也就是只看不出声。
(3)以后在课外阅读时,我们就可以选择默读的方法。有时在课堂上的阅读,也需要用到默读的方法。
(4)下面请同学们继续默读自己的课外书,然后一边读一边思考:这篇文章写了一件什么事?
8.全班交流。
第二课时
【课时目标】
培养学生自主阅读、运用所学的方法思考的习惯。
【教学过程】
一、问题导入。
1.(1)在前四个学年的学习中,你掌握了哪些好的读书方法?
(2)你平时是怎样看书的?
2.学生交流。
3.教师帮助提炼、归纳。
(1)把心沉浸到书中去,和书合二为一,达到忘我的境界。
(2)把自己当作文中的主人公,和作者同悲同喜。
(3)一边读,一边思考,这篇文章主要讲了什么?
(4)一边读,一边猜想,接下来会发生什么事情?接着往下读,看看自己猜测的对不对。作者为什么这样写?
(5)如果第一遍读完,没有印象,再回过头来读第二遍。看看此时你记住了哪些内容。
(6)如果让你去写,你会怎么写呢?
(7)根据内容,想象一下,作者是什么样子的?他的家庭会是怎样的?
4.教师指定读“选读课文”,运用刚才老师提示的方法,读一读,想一想。
5.全班交流。
(1)你运用了老师刚才提示的哪种方法?
(2)运用这种方法读书,你有什么收获?
6.搜集并整理信息。
(1)教师出示一则新闻,让学生提炼出主要信息。
(2)教师提示内容,让学生搜集并整理信息。(选择其一)
内容一:搜集一些有关读书的名言、诗句。
内容二:搜集名人读书的故事。
内容三:搜集名人读书的方法。
(3)全班交流。
二、提出本学期读书的要求。
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读要有一定的速度,并能抓住文章的大意。
3.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
4.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于100万字。
【板书设计】

养成良好的读书习惯