在卢旺达首都基加利，孩子们在进入公共汽车站时会洗手。

6月1日，在喀麦隆雅温得的一所学校，老师和学生在保持安全距离的情况下上课。

5月29日，一名教师在喀麦隆雅温得重新开放的学校进行了消毒工作。

流行病学观察
世界上COVID-19的确诊病例数已超过1700万，并以每天20万至30万的速度增加到2000万。世界上最严重的公共卫生危机可能会对人类社会发展的各个方面产生深远的影响。
网上课程不能参加，休学意味着辍学，也是出国留学最困难的季节…在过去的几个月里，类似的新闻或话题相继出现。一些数据令人担忧——根据英国慈善机构“拯救儿童”的报告，据估计，今年由COVID-19病毒爆发导致的教育预算削减和贫困加剧可能导致全球至少970万儿童永久辍学。这种流行病给全球教育带来了巨大的考验。
贫穷和发展中国家:辍学意味着辍学对肯尼亚女孩萨拉·乔治娜·万加拉来说，这一流行病带来的最大变化是她无法上学。为了预防和控制疫情，非洲50多个国家关闭了学校。
“我非常想念老师和同学，现在只能通过网络联系他们。”万加拉说道。由于防疫措施，小女孩厌倦了呆在家里，认为“上学就像度假一样。”
即使有各种各样的小麻烦，万加拉实际上是一只幸运儿。她来自肯尼亚的一个中产阶级家庭。她的家庭不仅有条件保证她能上网络课，而且她在家工作的父亲也试着抽烟陪她学习和玩耍。
然而，对绝大多数非洲人来说，他们仍然面临着网络基础设施落后和互联网发展不平衡的问题。根据非洲疾控中心的数据，在撒哈拉以南非洲，89%的学生家里没有电脑，82%的学生无法上网。
电视是非洲国家远程教育的主要渠道。以西非国家喀麦隆为例，3月中旬，中小学停课，从6月1日起，毕业班学生率先返校。在停课期间，网络课程并不常见，国家电视台也播放公开课，但它们主要是为中学，尤其是毕业班开设的考试咨询课。
虽然喀麦隆政府近年来非常重视教育发展，教育经费在政府预算中逐年占据首位，但与其他撒哈拉以南非洲国家一样，城乡教育资源差距非常大。在非洲的许多地方，电视普及率仍然很低。例如，在乍得农村，每100户家庭中只有一户有电视机。
由于基础设施有限，远程教育难以发展，这意味着大量学生“辍学”。在这一流行病的影响下，这一现象在亚洲、拉丁美洲和其他地区的许多贫穷国家和发展中国家很常见。
发达国家:不平等的差距正在扩大
在英格兰兰开夏郡的达文维尔中学因流行病的影响而关闭后，专门为将于明年参加高中入学考试的十年级学生开设了一门在线课程。然而，从转到网上课程的第一天起，学校就开始担心学生的出勤率。在戴维维尔中学，几乎一半的学生依靠政府补贴上学。统计数据显示，只有45%的政府资助学生参加在线课程。在英国，十年级学生的平均出勤率是72%。
根据伦敦大学学院今年6月发布的调查报告，自“家庭令”和其他措施实施以来，英国约有200万学龄儿童无法在家学习。就硬件而言，几乎所有参与调查的私立学校学生家里都有电脑和其他智能设备，但五分之一的公立学校学生没有电脑和其他设备用于在线课程。在软件方面，71%的公立学校学生没有在线课程，或者每天只有一门在线课程；70%的私立学校学生可以每天参加在线课程，每天参加4到5门在线课程的学生比例为31%。
今年4月，英国政府承诺投资8500万英镑，为贫困学生免费提供20多万台笔记本电脑，但近一半的设备在三个月后仍未交付。
许多教育家担心的是，由于COVID-19流行病的影响，英国的教育不平等差距正在扩大。“COVID-19流行病将逆转英国在缩小初中毕业生差距方面取得的进展，至少在过去10年里是如此。”
多重风险:越来越多的童工无法吃饭[/s2/]
学校因疫情而关闭，儿童除了辍学外还面临多重风险。
许多学校被关闭，近3.7亿主要营养来源是学校膳食的贫困儿童“挨饿”，这导致全世界儿童营养不良的风险增加。
在撒哈拉以南非洲，一半的儿童生活在极端贫困之中，学校供餐是大多数儿童每天唯一的膳食。在南亚，6亿儿童中有三分之一以上生活在贫困之中，主要依靠学校供餐来避免饥饿。在拉丁美洲和加勒比，约有8500万儿童依赖学校供餐。
国际劳工组织和联合国儿童基金会联合发布的一份报告显示，在疫情期间，儿童无法继续学习，童工现象正在增加。
根据孟加拉国媒体的报道，该国约有46%的儿童生活在贫困之中，随着这一流行病的蔓延，这一数字可能会继续增加。贫困儿童不仅无法接受远程教育，还面临成为童工或乞丐的风险。
据巴基斯坦媒体报道，调查显示，如果学校教育中断，学生不返回学校的可能性将增加五倍；父母可能让年龄较大的孩子在家工作，从事农业或其他增加收入的活动，也可能要求女孩早婚。(据新华社报道)