人民教育出版社，9年级，第1卷，优秀历史教案设计第7课基督教和法兰克王国的兴起

封建时代的欧洲

第七课基督教的兴起和法兰克王国

1教学分析

[教学目标]

知识和能力

了解基督教的时间、原因、创始人和传播；了解法兰克王国建立、发展和分裂的基本历史事实；西欧封建制度的形成，掌握君臣关系可以准确地描述西欧封建等级制度的特征；通过基督教在法兰克王国的发展和壮大，我们对西欧封建君主制和宗教权力之间的关系有了初步的了解

工艺和方法

通过阅读和利用教材中给出的文本、材料和图片信息，训练学生使用图片和其他学习材料，对它们进行分析和总结，并提取有效的学习信息

情感态度和价值观

通过对这一课的学习，学生们认识到从奴隶社会到封建社会是历史的进步；中国比欧洲早1000年进入封建社会，在当时的政治、经济和文化上表现出优越性，这激发了学生的民族自豪感

[要点和困难]

教学重点:西欧的封建等级制度

教学难点:君臣关系

2教学过程

首先，导入新的课程

显示欧洲地图，找出三个国家:法国、德国和意大利。法国、德国和意大利是欧洲的三个重要国家。你知道这三个国家的起源吗？今天，让我们学习第七课:基督教和法兰克王国的兴起。

第二，教新的一课

目标指南一:基督教的崛起

1。图片展:耶稣

2。老师的问题:为什么基督教在公元1世纪出现在巴勒斯坦？

提示:犹太人对罗马帝国的残酷统治不满，在多次抵抗失败后，他们将希望转向宗教，期待上帝派遣一位“救世主”来拯救他们。

3。老师问:信仰上帝的人是富人还是穷人？

提示:当基督教诞生时，它是下层阶级的精神食粮和斗争的手段。

4。教学补充:它可以让学生阅读有关圣经的知识，如上帝创造宇宙的故事，诺亚方舟和大洪水等。这些故事不仅是基督教教义，也是神话教从古代流传下来的。例如，在《大红水》的故事中，反映了古代两江的一些史实，从而消除了学生对宗教的神秘感，形成了对基督教的正确理解。

5。学生自学:查阅资料，比较佛教和基督教，完成表格。

提示:

名称

生成时间

出生地

创建者

经典

教学意义

main

节日

佛教

公元前6世纪

古印度

乔达摩

悉达多

大藏经

“所有的人都是平等的”[h/]

“耐心和服从”[h/]

佛浴节

克里斯蒂安

1世纪

巴勒斯坦地区

耶稣

圣经

遭受痛苦，你可以在死后去“天堂”

圣诞节

复活节

目标指南2:法兰克王国

1。老师讲述:476年，日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡，西欧相继建立了一系列日耳曼国家，其中最强大的是法兰克王国，这是西欧最典型的封建国家。

法兰克人(意思是勇敢和自由)是散布在莱茵河下游的日耳曼民族的一个分支。其中，生活在三角洲的法兰克人被称为萨利克(海滨)，生活在海峡两岸平原的法兰克人被称为李·帕德(河滨)。在3世纪，法兰克人越过莱茵河进入高卢。在4世纪，他作为罗马的盟友定居在高卢的东北部。从5世纪下半叶到6世纪初，在克洛维斯(465-511)的指挥下，法兰克王国建立并占领了罗马在高卢的大部分领土。

2。学生自主学习:指导学生根据教科书地图“5-6世纪的法兰克王国”，指出法兰克王国在不断扩张的过程中的版图。

3。老师的问题:克洛维斯，法兰克王国的创始人，在当时是一个有远见和才华的国王。他采取了什么措施来稳定他的统治？效果如何？

措施:①皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；(2)保留了原罗马地主的土地，并把原罗马所有的土地和无主土地给了他们自己的秦冰和官员。

功能:①在他的驱使下，整个法兰克王国信奉基督教；(2)它赢得了罗马教会、基督教高卢罗马人及其下属的广泛支持；(3)法兰克王国的领土正在扩大并变得更加强大。

目标指南3:封王封臣

问题探究:展示西欧封建社会等级示意图，并探究以下问题。

西欧封建社会有一条流行的规则:“我的封臣不是我的封臣。”

(1)西欧封建制度之间有什么联系？

提示:土地印章是链接。

在西欧有一句话:“我的封臣不是我的封臣。”你怎么理解这个句子？

提示:因为封建等级制度是由土地层层叠加而成的，所以各级君主和封臣都有相互的义务。因此，封臣，即封臣，只承认直接被封的主为封臣，而与自己被封的封臣没有封臣关系。因此，中世纪西欧出现了“臣非臣”的现象。这种复杂的关系“造成了封建主之间权利和义务的混乱”，从而导致了封建主之间的不断竞争和混战。

君主和诸侯之间是什么关系？

提示:封臣必须忠于君主，封臣必须在君主被封时受到保护。君臣关系是严格的等级关系，权利和义务交织在一起，具有一定的契约意义。

(4)通过以上探索，总结西欧封建等级制度的特点。

提示:①等级制度是严格的，但是在不同等级的贵族之间，他们一步步受到保护和负责，上下级之间没有严格的关系；(2)以土地印章为纽带；③层层叠叠。

目标指南4:查理曼帝国

1。老师的问题:查理采取了什么措施来获得教会的支持？有什么影响？

提示:措施:将王国分成许多教区，并命令每个教区的人将他们年收入的1/10捐给教会，这就是所谓的“什一税”。

影响:教会变得富有和强大。它为皇权和宗教权力之间的矛盾埋下了隐患。

2。图片展:“教皇为查理加冕”

3。老师问:为什么教皇加冕查理大帝？查理曼大帝为什么接受教皇的加冕？(在学生合作探索和讨论的基础上，教师总结)

提示:查理需要加强与教会的关系，以获得基督教会的支持，巩固自己的统治，而基督教会需要查理的力量来维持自己的生存。因此，公元800年的圣诞节，教皇利奥三世在罗马圣彼得教堂加冕查理为皇帝。查尔斯称帝，不仅标志着查理曼帝国的建立，也标志着西欧新封建国家独立地位的确认，并与罗马教会共同统治西欧。

4。扩展和延伸:从那以后教会的权力发生了什么变化？

有人认为，在欧洲封建社会的全盛时期，教会不仅垄断了意识形态和文化领域，而且拥有强大的经济地位和相当大的政治权力。

5。查理曼帝国的分裂:

三。课堂总结

西欧封建主义是中世纪欧洲历史的核心内容，而西欧封建主义的核心内容是西欧封建等级制度。整个中世纪，罗马天主教在经济上占据了当时西欧三分之一的土地，在政治上对抗世俗王权，形成了意识形态和文化上的一元垄断。

3黑板设计

在1.4世纪末，基督教被确立为国教

2。法兰克王国的建立(时间、人)

3。君主和诸侯之间的关系

4。查理大帝加冕。随着帝国的分裂，德国的雏形形成了

教学反思

这一课的内容与以前的知识密切相关。在教学中，我联系以前的知识，帮助学生形成历史知识的清晰轮廓。在西欧，学生很容易受到君臣关系的影响，对君臣关系有一个模糊的认识，应该予以重视。