人民教育出版社，九年级，第一册，历史优秀教案设计第一课古埃及

第一单元古代亚洲和非洲文明

第一课古埃及

1教学分析

[教学目标]

知识和能力

分析埃及的自然环境特征，了解尼罗河在埃及的重要地位；了解古埃及具有代表性的文明成果，了解它们对人类文明发展的意义；了解古埃及法老和金字塔之间的关系

工艺和方法

通过讨论和分析自然环境对文明形成的影响，我们可以进一步了解河流在文明形成中的重要作用，了解文明的多源性

情绪态度

和值

通过研究埃及的金字塔和关注金字塔的奥秘来培养学生的探索精神

[要点和困难]

教学重点:古埃及的代表性文明成就

教学难点:分析自然环境对文明的影响；了解古埃及法老和金字塔之间的关系

2教学过程

首先，导入新的课程

希罗多德说:“没有一个国家有如此多令人惊奇的事情，也没有一个国家有如此多难以言表的伟大成就。”今天，让我们学习第一课:古埃及。

第二，教新的一课

目标1:尼罗河和古埃及文明

(1)古埃及的自然环境——尼罗河

1。图片显示:

国际空间站拍摄地球的夜景:尼罗河畔灯火通明

2。材料展示:古埃及诗赞美尼罗河:啊，尼罗河，我赞美你！你从地下涌出，哺育了埃及！一旦你的水流量减少，人们就会停止呼吸。你用你神秘的方式带来了肥沃的土壤，让我们歌唱吧！你滋润了太阳神赐予的土地，养育了所有的人，让我们在干旱的沙漠中畅饮！你慷慨无私地给了我们所有美好的事物！

3。老师的问题:

(1)解释歌词“一旦你的水流量减少，人们就会停止呼吸。”。

提示:尼罗河是唯一的水源，为人类生存提供了条件。

(2)解释歌词“你以神秘的方式带来了肥沃的土壤。”

提示:定期洪水有利于农业发展。

(3)还有什么“美丽的东西”？

提示:方便导航。

4。老师总结:尼罗河为人们的生存和繁衍提供了条件，它的定期泛滥促进了古埃及农业的发展；其温和的河流和盛行风提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

(2)象形文字

1。图片显示:多媒体显示“象形文字-英文字母对照表”[h/]

2。老师的问题:让学生猜测几个字符的意思，并告诉他们象形文字的特征是什么。

提示:它类似于事物的形状。

3。信息链接:纸莎草

古埃及人在5000年前发明了纸莎草，纸莎草是由纸莎草制成的。尼罗河沿岸有丰富的水生植物。人们切下纸莎草的粗茎，剥去外皮，将柔软坚韧的茎切成薄片。然后水平和垂直编织或堆叠切割的茎芯。然后用锤子敲打两层茎干，直到它们融合成一张薄纸。世界上最早的纸张是在集成纸张干燥和抛光后诞生的。

4。老师总结:象形文字是古代文字之一，是古埃及人创造的文明成果。

目标指南2:金字塔

1。图片展示:金字塔和狮身人面像图片的多媒体展示

2。老师的问题:埃及有句古话:人害怕时间，而时间害怕金字塔。介绍你所知道的金字塔。想象一下古埃及人是如何搬运和建造金字塔的。

提示:学生可以自由回答；关于金字塔的建造方法有几个假设:(1)用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑起来，另一端用人力向上提升，然后石头一步一步地堆积起来。(2)斜坡是用土做成的，石头是用木滚筒拉起来的。土堆在金字塔周围盘旋上升。有人认为清理土堆的方法(2)是个大问题，所以推测应该先用土堆，然后用杠杆。其他人认为金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么大的建筑。

目标指南3:法老的统治

1。图片展示:法老图片的多媒体展示

2。老师的问题:古埃及法老的地位是什么？

提示:法老作为中国的最高统治者，拥有军队、政府、财政和上帝的所有权力。在宗教上，他被视为“上帝之子”，拥有至高无上的权威。

3。思维延伸:为什么埃及法老为自己建造金字塔？

古埃及人相信“灵魂不会死亡”，并建造了豪华的陵墓，为继续生活在冥界做准备，同时宣传法老至高无上的宗教神权和世俗专制权力。

三。课堂总结

这座金字塔外观宏伟。里面有许多隧道和墓室。也有艺术作品，如绘画和雕刻。它实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经过防腐处理，制成木乃伊，放在棺材里，这就是所谓的“木乃伊”。金字塔是古埃及智慧的结晶。

3黑板设计

1。自然环境

2。文明的进程:

3。文明成就:阳历、数学、象形文字、解剖学、金字塔等。

4。法老的统治

教学反思

新课程遵循“以学生发展为基础”的素质教育理念，这是孩子们最激动人心的演讲时刻。他们的热情高涨。这种以教师为“导演”、学生为“明星”的课堂教学方式，为他们提供了一个充分展示自我的舞台！