人民教育出版社，九年级，第一册，历史优秀教案设计第十五课探索新路

进入现代

第15课探索新路线

1教学分析

[教学目标]

知识和能力

了解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的，也是必然的；掌握开辟新路线的过程；学会辩证地理解和评价历史人物，能够比较和正确地理解东西方航海史上的壮举；分析开通新航线的影响，比较并正确理解欧洲、亚洲、非洲和美洲开通新航线的不同结果，感受历史发展中的对立统一

工艺和方法

通过图表分析，引用历史资料、地图等。演示动态情景，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航线开通对欧洲、亚洲、非洲和美洲的不同影响，培养学生从辩证唯物主义角度分析历史事件的能力；通过模拟、辩论等手段，让学生模拟历史场景，体验历史进程

情绪态度

和值

通过分析开辟新航线的客观条件，我们可以了解中国古代发明对推动世界历史进步的巨大作用，使学生认识到中国古代科技文明对推动世界历史发展的巨大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、重铸辉煌的爱国情怀

[要点和困难]

教学重点:开辟新航线的过程和影响

教学困难:伟大的地理发现使世界作为一个整体越来越紧密地联系在一起

2教学过程

首先，导入新的课程

托勒密的传统地理思想——赤道附近的海洋会沸腾，而南方很热，所以生命不可能存在。风平浪静时，大海就像一个温柔的母亲，但当风平浪静时，强大的水流会形成白色的湍流漩涡，巨大的波浪会在瞬间将船升到海底。这个神奇洞穴的世界将把人们推入地狱。长期的海上航行将会陷入生活的困境。老鼠、牛皮、锯屑和令人作呕的臭水成为生存的支柱。孤独永远存在，坏血病一次又一次地让生活陷入绝望。尽管航行如此困难，探索新航线的热潮已经出现。

今天，让我们学习第十五课:探索新路线。

第二，教新的一课

目标指导1:探索新路线的热潮(开辟新路线的原因)

(一)鸦片走私

1。图片显示:

2。老师的问题:图片中的英雄在做什么？女主人的书是什么书？她的眼睛在看什么？这是什么意思？

提示:图片中的英雄正在数金币和银币。他周围的女主人在看着他或者为他数钱。那时，女主人会读圣经或祈祷书，简而言之，与宗教有关的书。女主人没有专心读书，而是盯着丈夫手里的硬币，这表明她们爱钱、渴望钱，这在一定程度上超越了宗教信仰。这幅画实际上反映了当时欧洲人的一种普遍心态，那就是拜金主义。

3。问题思考:结合以上图片，阅读教材，思考为什么会出现这种现象。

提示:

(一)理由-必要性

(1)经济根源:15世纪前后西欧商品经济的发展和资本主义的出现(根源)。

(2)社会根源:受《马可波罗之旅》的启发，欧洲人渴望在东方“寻找黄金”。

商业危机:15世纪中期，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的贸易路线。(直接原因)

(4)政治原因:葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。

(5)精神动力:教会鼓励人们在东方传播天主教。

(二)条件-可能性

客观条件:

造船技术的进步

(2)导航技术的进展——罗盘指针的应用

(3)地理知识的进步——地球圈理论的普及

主观条件:不仅是黄金的魔力(物质利益的诱惑)，还有无形的精神力量驱使欧洲人穿越海洋，探索新的路线，而不用担心艰难险阻。

14)文艺复兴运动兴起于14、15世纪的欧洲，其主流社会思潮是人本主义，主张肯定人的作用和价值，鼓励人们冒险进取，挑战和征服自然，大胆追求财富和实现个人价值。

(2)宗教因素:传播天主教。

(3)西班牙和葡萄牙统治者的支持。

目标指南二:开辟新的路线(流程)

1。老师告诉我们:在15世纪和16世纪之交，西欧国家想探索通往东方的路线，经过一系列的海上探险活动，他们开辟了通往印度、美洲和世界其他地方的路线，这些路线通常被称为新路线。在欧洲中心论的影响下，西方历史学家一般称这一过程为“伟大的地理发现”，而从15世纪中期到17世纪中期发现新路线的时期被称为“扩张时代”和“发现时代”。

2。学生自主学习:阅读课本，梳理开辟新路径的过程。

时间

航海家

路线

影响

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Dias

欧非好望角

发现了好望角

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1497-1498

da Gama

欧洲-好望角-印度

开通了去印度的航线

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哥伦布

欧洲-美洲

“发现”美洲

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1519-1522

麦哲伦

大西洋-太平洋-印度洋-大西洋

第一次环球航行证明了地球自转是正确的

3。老师的问题:为什么葡萄牙和西班牙可以率先开辟新的航线？

①地理位置在大西洋海岸；

②掌握导航技术；

(3)是一个中央集权的国家，这是奢侈和令人愉快的；

④人文主义提供精神力量；

传播天主教的需要。

目标指导3:走向一个统一的世界(新路线开放的影响)

思考这个问题:开辟新航线会有什么影响？

1。致世界:

(1)世界各地的相对孤立已经结束，世界日益成为一个整体

以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现

2。欧洲:

(1)加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展

(2)西欧国家从事殖民掠夺和奴隶贸易——资本主义的原始积累

3。亚洲、非洲和美洲:

西欧的殖民扩张给亚洲、非洲和美洲的人民带来了深重的灾难，同时也冲击了落后的当地生产和生活方式。

三。课堂总结

对财富的追求、地理知识的增长、导航技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航线的开通。新航线的开通打破了世界不同地区之间的隔绝，促进了世界逐渐成为一个整体，为世界市场的形成奠定了基础。

3黑板设计

1。探索新路线的热潮(开辟新路线的原因)

(1)原因-必要性

(2)条件-可能性

2。开通新航线(流程)

3。走向一个统一的世界(开通新航线的影响)

教学反思

本课程设计的成功之处:教学内容可以根据学生的认知规律来组织。本课程旨在提高学生的自主学习能力，培养学生学习历史的兴趣，充分发挥历史的特点，收集丰富的历史资料，并通过多媒体教学进行展示，具有吸引力和说服力。学生积极参与课堂教学，学习效果良好，让参与广泛问答的学生能够充分发挥主观能动性。

缺点:由于目前仍处于课程改革的探索阶段，还存在一些不完善的地方，如呈现方式需要重新改进，有效的引导应该争取课堂教学的高潮，教师在教学中的角色应该改变，培养学生创新精神和实践能力的学习方法需要进一步改进。