人民教育出版社，七年级，地理，第一册，优秀学习计划，第二节，海陆变迁
第二节(第一节课时)海陆变化
一、教学目标
(一)知识目标
给出地球表面陆地和海洋变化的例子。
(二)能力目标
①通过了解“大陆漂移理论”的形成过程，初步了解假说在科学发现中的重要作用。
(2)通过“海陆空变化”，建立海陆空不断运动变化的辩证唯物主义科学观。
③通过分析课文的示意图，培养学生读图、想象和推理的能力。
(三)道德教育目标
通过从现象到本质的研究，提高学生探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生的创新精神。第二，教学的重要性和难度
用大陆漂移假说解释一些现象。寻找大陆漂移的证据。
三。准备教学方法和教具
(一)教学方法
阅读分析和讨论
(2)教具的准备
报纸、幻灯片
四。教学过程:
新课导入:
首先，请一位名叫李朗燕的同学站起来回答问题。
老师:李，请告诉我们你名字的含义和由来。
李沧桑:沧桑就是沧桑。据说，中国古代有一个叫马谷的仙女，她曾三次看到东海变成了桑园。后人用这种沧桑的变化来比喻世界的巨大变化。
老师:说得好。在我们的地理术语中，“通过海洋”意味着陆地和海洋的变化。今天，我们将一起讨论这个问题。
老师:请阅读课本P37，图2.13，“喜马拉雅山的海洋生物化石”，图2.14，“中国东部海底古河流遗迹”。思考:
(1)在雄伟的喜马拉雅山发现海洋生物化石解释了什么问题？
(2)在中国东部海底发现古代河流和水井以及其他人类活动，反映了该海域过去的状况如何？
(写在黑板上)第二节海陆变迁
首先，陆地和海洋的变化
1。陆地和海洋变化[/h/
请让学生回答，老师得出结论:
(1)在喜马拉雅山发现了海洋生物化石，这表明喜马拉雅山地区在地质时期曾是海洋，但现在已变成陆地。
(2)在中国东部海域发现了古代河流和古代人类活动的遗迹，这表明中国东部海底大陆架在地质时期曾是陆地，但现在已变成海洋。这两个例子说明了什么？它表明海洋可以变成陆地，陆地也可以变成海洋。那么，为什么陆地和海洋会发生变化呢？
(板书)2。陆地和海洋变化的原因
老师拿了一本书来演示地壳的变化和压缩，书的中间部分鼓起来了。
老师:这就是喜马拉雅山从海洋变成陆地的过程。地质学家认为，台湾海峡经历了许多海陆变迁，也受到喜马拉雅运动的影响。此外，它还受到第四纪冰期的影响。在冰河时期，气候寒冷，海水结冰，海面下降。台湾已经成为一座陆地桥梁。在间冰期，气候变暖，冰雪融化，海面上升，陆桥再次淹没在海峡中。这说明了陆地和海洋变化的原因。
学生:地壳的运动和海平面的升降。
(板书):地壳运动和海平面升降。
老师:此外，人类活动也会引起陆地和海洋的变化。
(板书):人类活动。
图2.15“荷兰的围海大坝”。思考以下问题。
为什么荷兰的土地面积在过去的一百年里一直在扩大？
老师:荷兰是一个著名的“低地国家”。荷兰人通过填海造地扩大了他们的土地面积，这表明我们的人类活动也可以改变土地和海洋，但这种改变只是局部的和小规模的，这种活动必须符合自然过程和自然规律，否则，它将受到自然的报复。
老师:从上面的例子中，我们知道陆地和海洋在不断变化。那么，就全球陆地和海洋的分布而言，七大洲和四大洋自古以来都是这样的，还是经过不断的变化才形成的？
请给2.16拍张照。
20世纪上半叶，在地球科学史上有一场围绕“活动论”和“固定论”的争论。哪种观点最终是正确的？
让学生阅读图2.17。“这只是巧合吗？”激发学生的兴趣。
让学生读课本P39，“偶然发现伟大的假设——魏格纳和大陆漂移理论。”请让一位同学告诉我们这件事。
老师:因此，学生应该多看多想。一些看似偶然的事情或现象可能包含有价值的问题。养成仔细观察、收集和处理信息的习惯。当然，我们应该学习魏格纳不畏艰难、勇于探索、献身科学的精神。
请让一位同学回答大陆漂移假说的内容。
健康:两亿年前，大陆是相连的，它被一个巨大的海洋包围着。后来它被分成几块
老师:假设不是基于空，而是基于一定的科学基础。
阅读教科书P40，图2.19，“Mainland China几个古代地层的相似性”；阅读教科书P40图2.20“非洲和南美洲海牛和鸵鸟的分布”[h/]
教师示范:将两张报纸重叠在一起，然后随意撕成两片，这样学生可以观察到不同页面的轮廓是一致的，但是单词和线条不能一一对应。同一页的轮廓是一致的，字符和线条可以一一对应。这是什么意思？
学生回答，老师得出结论，与非洲和南美洲相似的古老地层表明这两个大陆是相连的。
现在调查证明陆地和海洋的分布变化仍然非常缓慢。
魏格纳提出的大陆漂移假说在他死前没有得到承认，直到他死后30年，人们才最终承认大陆漂移理论的正确性。由此可以看出，一个正确的理论在最初阶段常常被当作错误而抛弃，可以想象在这种情况下坚持到底是多么困难。这正是魏格纳的价值所在。他坚持真理、勇于探索、献身科学的精神将永远激励着我们。
黑板设计:
第二季度海陆变化
首先，陆地和海洋变化
1。陆地和海洋变化[/h/
地壳运动和海平面升降；
人类活动。
2。陆地和海洋变化的原因
第二，大陆漂移假说
第二节(第二节课时)海陆变化
一、教学目标
(一)知识目标
理解板块构造的基本观点；讲述世界著名的山脉、火山、地震分布和板块运动之间的关系。
(二)能力目标
用板块运动来解释地球表面基本特征的形成以及火山和地震的分布。
(三)道德教育目标
通过大陆漂移-板块构造理论的发展过程，学生接受了科学史教育，培养了科学兴趣、科学方法和探究精神。第二，教学的重要性和难度
世界上主要山脉、火山和地震的分布与板块运动之间的关系；板块相对运动形成的表面形态。
三。准备教学方法和教具
(一)教学方法
阅读分析和讨论
(2)教具的准备
装水和橡皮泥的透明容器
四。教学过程:
新课导入:
上节课，我们学习了大陆漂移理论。谁能把它介绍给我们？
学生回答。
老师:那么，大陆为什么会漂移？
(板书)三。板块构造运动
在20世纪60年代，地球科学研究表明大陆漂移是由板块运动引起的。
让学生阅读并总结板块构造的内容。
(板书)1。由岩石组成的地球表面不是一个整体，而是由板块组成的。
让学生们看一个装饰品，它是一个由六部分组成的球体。
并强调地球表面是不平坦的，有些高，有些低，陆地高于海平面，海洋低于海平面。把橡皮泥放入水中，让学生观察。
(板书)2。世界大致分为六个主要板块，每个主要板块都在不断运动；
用橡皮泥演示板块运动和大陆漂移。
阅读图2.22，熟悉六个主要板块的位置和名称。
健康:亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块和南极洲板块。
(板书)3。板块内部相对稳定，地壳在板块之间的边界相对活跃。
世界上的火山和地震都集中在板块的边界地带。
叙述:地球相当于一个破鸡蛋。当在水中煮沸时，蛋清会沿着裂缝渗出。裂缝是板块之间的边界，渗出的蛋白就像火山一样。
让学生找出地图上的两个地震带，并告诉他们哪个板块位于边界。
用两本书来证明山脉是由挤压形成的，海洋是由伸展形成的。
老师:阅读图2.24和2.25。东非的红海和东非大裂谷是如何形成的？
健康:它是由非洲板块的伸展运动形成的。
老师介绍了分版运动的发展过程:
大陆板块张力-表面裂谷带(东非大裂谷)-大陆解体(亚非分离)-新海洋(红海)-新海洋形成(大西洋)
阅读图2.24，想一想，为什么地中海会在几千万年后消失？
学生回答。
老师:地中海现在代表着海洋发展的终点，这是浩瀚的古代地中海长期演变留下的海洋。随着非洲板块和亚板块的反向运动，地中海变得越来越小，几千万年后，地中海将会消失。
阅读图2.25，让学生介绍喜马拉雅山的形成过程。
老师:随着印度板块向北移动并与欧亚板块相撞，喜马拉雅山和青藏高原被创造出来并继续发展。
摘要:因为地球表面由六个主要板块组成，并且这六个主要板块不断移动，所以大陆漂移。喜马拉雅山的高度、红海的扩张和地中海的收缩都是板块运动的结果。随着板块的移动，大陆将继续漂移。几千万年后我们的地球会变成什么样？感兴趣的学生可以画出来。让我们来判断谁的作品有最科学的依据。
黑板设计
三。板块构造运动
1。由岩石组成的地球表层不是一个整体，而是由板块组成的。
2。世界大致分为六个主要板块，每个主要板块都在不断运动；
3。板块内部相对稳定，地壳在板块之间的边界相对活跃。
世界上的火山和地震都集中在板块的边界地带