北京师范大学版七年级上册数学教案设计6.2普查和抽样调查2
6.2普查和抽样调查
主题
普查和抽样调查
类类型
新赠款
第一节课时间
教学目标
知识和技能
1。理解和掌握普查、抽样调查、人口、样本和个人的基本概念。
2。在调查中，我们将选择合理的调查方法
工艺和方法
1。体验数据收集和处理的过程，培养学生初步的统计意识和数据处理能力。
2。通过对数据收集的研究，培养学生的应用、分析和判断能力。
情感态度和价值观
1。通过小组合作调查研究，培养学生的合作意识和处理问题的能力。
2。通过解决我们身边的实际问题，让学生了解数学与人类生活的密切关系及其在人类历史发展中的作用。
3。培养学生热爱劳动、尊重父母的良好道德和行为习惯。
教学重点
1。把握普查和抽样调查的区别和联系。
2。把握整体、样本和个体之间的关系。
教学困难
1。获取数据时，选择哪种调查方法更好，何时使用普查，何时使用抽样调查，并说明原因。
2。应用意识的培养与设计方案。
教学策略
引导发现、激发兴趣和思考、探索和验证、合理使用、观察和认识、独立思考、合作和交流以及独立构建。
自主学习的策略设计:情境、主动、合作和其他策略
课前准备(教具、活动准备等)。)
多媒体课件
教学和学习过程
教学步骤
教师移动
学生活动
设计计划
首先，制造局面和出口问题
二.总结概念并探索交流
第三，阐述实例并扩大研究
第四，实践整合并促进迁移
五.审查摘要并形成一个结构
六.目标探测和体验升华
VII .分配
学生们，你们爱你们的父母吗？放学后你帮父母做家务吗？你认为家务包括什么？你在家经常做什么？
[老师]每个学生都在数你每周做家务多长时间？
如果你想知道你在家做家务的时间相对于你班上其他学生做家务的时间，你应该做什么样的调查工作？
[教师和学生一起讨论总结]
1。请自学以下概念，然后交流。
人口普查:为某一目的对主题进行的全面调查被称为人口普查。
(2)整体:要研究的整个对象称为整体。
(3)个体:构成整体的每个研究对象被称为个体
2。考虑一下
老师应该做什么准备来进行调查？
3。师生之间的讨论总结如下:
(1)首先确定调查的目的。
(2)其次，确定调查对象，明确整体和个体。
(3)设计问卷并收集数据。
1。例1:为了准确了解全国人口状况，中国每10年进行一次全国人口普查。在调查我国人口的年龄构成时，总人口是指具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国居住的人口的年龄，个人是指符合这一条件的每个公民的年龄。
请在自学后指出调查目的、总体情况和个人情况。
2。例2:为了调查班级×学校学生每周的家务劳动时间，请指出调查的目的、总体情况和个人情况。
3。一次讨论
你学校所有八年级学生(六个班)每周做家务的平均时间是多少？
中国八年级学生每周做家务的平均时间是多少？你能通过人口普查得到这些数据吗？你打算怎么得到这些数据？与同龄人交流。
[教师和学生一起讨论并总结如下]
分析:(1)调查目的:×学校所有八年级学生每周平均家务劳动时间。
总体:×学校八年级所有学生每周家务劳动时间x1，x2，…xn
个人:每个合格学生每周的家务时间。
调查方法:普查。
注:由于客观条件、个人数量多、工作量大，我们不方便对中国所有八年级学生进行调查，所以我们无法通过普查获得这些数据。
我如何获得这些数据？
讨论:比较这些方法的优缺点，哪种数据更接近实际情况？
(3)你能通过人口普查调查某一天离开你所在地区的人口流动吗？
(4)您想通过普查了解一批荧光灯管的使用寿命吗？
4。学生自己学习以下概念:抽样调查，样本和样本大小。
5。例3:中国每五年进行一次全国人口抽样调查，其中1%的人口是全国人口的样本。通过这个特征数，可以估计整体情况。
1。举例说明什么时候通过普查获得数据更好，什么时候通过抽样调查获得数据更好。
2。以下调查中使用了哪些调查方法？⑴要知道你同学的身高，调查整个班级。⑴为了解学生对新教材的偏好，对所有学生人数为5的倍数的学生进行调查。
3。在下列问题中解释整体、个体和样本的含义。
(1)为了调查某学校学生参加课外体育活动的情况，调查了20名学生每天参加课外体育活动的时间。(2)为了知道一批电池的寿命，选择了其中的10个进行实验。⑶为了调查一年中每天进入公园的人数，统计了30天内进入公园的人数。
学生们从这节课中学到了什么和提出了什么问题？
1。基本概念:
(1)。调查、普查和抽样调查。
[2]。整体、个体和样本。
2。何时采用普查和抽样调查，它们的优缺点是什么？
请独立完成课本练习4和练习1的第二题
1。设计一个计划来了解你们学校八年级学生每周的家务时间。
2。设计一个计划来了解你们学校八年级学生的视力。
老师听写，学生思考和交流后回答
[Health]进行调查，收集班里所有学生每周的家务劳动时间，找出班里所有学生每周家务劳动的平均值、中位数和模式，通过比较分析，了解他们在班里的地位和水平。
学生根据课本自学这三个概念。然后交叉交谈并解释你的观点。
学生分组讨论和交流
学生自学、讨论和交流来完成主题。注:(1)在这个例子中，人口的年龄，而不是人的年龄，是指整体和个人；⑴调查方法:普查。(因为为了准确了解全国人口状况)。
学生们在自学后交流。
学生们思考后谈论他们的观点。
学生讨论和交流他们自己的方法。
学生分组讨论，反思他们的学习。
在学生仔细思考并完成独立后，交换答案。
学生谈论他们的感受，老师根据学生的总结进行总结。
学生们可以尽可能多地自己做这件事。在同一张桌子上交换校正。
学生们绞尽脑汁设计这个方案。
从学生现有的经验出发，为学生提供现实而有趣的数学生活，结合中考创设合理的问题情境，引入新课程来激发学生的兴趣。
鼓励学生自学他们能理解的问题。
新概念的自学使学生在头脑中对它们有一定的理解。通过相声加深学生对概念的理解。
让学生进步，明确开展调查需要做哪些准备。
通过对例子的学习，让学生了解实际情况中的概念:人口普查、整体和个人
鼓励学生独立思考，并有能力根据例1独立思考。
在老师的指导下，学生们积极思考和讨论这三个问题，并独立完成。
鼓励学生独立思考，用自己的语言描述他们。
通过第(4)项介绍样本调查、样本和样本量，贴近生活，学生容易理解。
通过实践，学生可以进一步了解什么是总体、个体、样本调查、样本和样本大小，并正确分析它们。
为了培养学生总结和概括所学知识的能力，老师应该鼓励学生谈论自己的收获和疑问。
测试学生对这门课知识的掌握程度。
巩固本课学到的知识。
黑板设计:普查和抽样调查
普查:抽样调查:
总体:样本:
个人:样本量: