教育部编写的第一卷一年级语文第一单元识字5“对韵颂”教学计划
5对运宋
主题
给歌曲押韵
类类型
新教学
教学目标
1。通过听、读、想象，理解“对”、“运”等七个新单词。
2。会写“虫、云、山”三个新词和举、撇、折三个基本笔画。
3。正确阅读课文并背诵。
教学重点
通过听、读和想象图片，我们可以记住新单词，并知道三种基本的笔画。
课前准备
1。收集押韵的歌曲。(教师和学生)
2。预习课文，向学生学习单词；制作新单词卡。(学生)
3。制作多媒体课件。(教师)
课程表
2课时
教学过程
第一节课时间
教学链接
教师指导
学生活动
教学技巧
首先，引入游戏是为了激发兴趣和促进学习(时间:5分钟)
1。组织学生的游戏:老师说一个单词，学生拍手并说出它的反义词。
2。在几组反义词中加入单词“pair”，让学生再次大声朗读。
3。导入新课程，写在黑板上。
1。学生拍手并说出反义词。例如，老师说“天堂”，学生说“地球”。
2。大声朗读变化的单词，初步感知押韵歌曲的形式。
3。大声朗读这个话题。
玩游戏时，要弄清楚游戏规则。鼓励学生大胆反对老师的对立面。
第二，一读诗，整体感觉(时间:5分钟)
1。播放课文，大声朗读卡通。
2。鼓励学生用拼音的方式来阅读这首对仗韵的歌曲。3.检查并指导学生大声朗读。
1。仔细听，感受押韵歌曲独特的语言形式。
2。用拼音自由朗读押韵的歌曲，比如在同一张桌子上互相朗读，分组轮流朗读。
3。大声朗读。
老师应该指导学生用拼音逐字逐句地读准确的发音和诗句。
第三，集中精力识字，读正确的发音(时间:7分钟)
1。课件呈现带有音节的新单词，并要求学生尝试。提示:哪个单词最容易读错？哪个单词最难读？
2。指导学生在同一张桌子上读难的单词。
3。通过课件指导学生逐字读生词。
4。在屏幕上显示所有新单词。指导小组学习。
5。老师们分组检查自学情况。
1。轮流当小老师，互相指导阅读。专注于准确阅读
(1)舌头里的“虫子”;
(2)鼻音是“风”。
2。同桌交流，认识新单词。
3。坐火车读新单词。
4。组长出示卡片并组织学习。(1)自己读生词。
小组组长拿着新单词卡来测试小组成员。
(3)当你读对的时候，给他竖起大拇指，当你读错的时候，帮助他。
5。被选中的学生团队成员可以阅读所有的新单词。
教师应引导组长组织合作学习，同时表扬认真负责的组长，以激发所有学生的积极性。
第四，大声朗读并记住字形(时间:10分钟)
1。给我看第一句话。
意思是两个学生大声朗读第一个句子。
(2)照相机学会了“云”这个词。课件显示“云”。
①引导学生思考:你从这个单词的形状中想到了什么？你发现了什么？
②指导学生写“云”的单词。
指导学生拍手，读第一句。
2。展示第二句话。
意思是两个学生大声朗读第一个句子。
(2)照相机学习“鸟”和“昆虫”。①课件播放“鸟”和“虫”的单词图。
②分别显示单词“鸟”和“虫”。
③组词。
(3)指导学生在同一张桌子上读第二句。
3。展示第三句。
意思是两个学生大声朗读第三个句子。
(2)学习“山清水秀”。(1)课件展示美丽的自然山水画。
如何用这节课学到的单词来描述这座山？如何描述这里的水？
③显示习语。大声朗读。(3)学习“柳青vs桃红”。①展示“绿柳”和“桃花盛开”的图片。
如何用这节课学到的单词来描述这里的柳树？这里的桃花如何形容？
③显示习语。大声朗读。(4)指导男孩和女孩阅读第三句。
1。(1)大声朗读这首诗的第一句。
在老师的指导下学习“云”这个词。
(1)喜欢它原来的形状。“云”上方的水平线就像天空中漂浮的云。
②用“云”报告单词。(云，云。)
(3)拍手读第一句。
2。(1)大声朗读这首诗的第一句。
在老师的指导下学习“鸟”和“昆虫”。
观察词汇理论的演变。
②分别记住“鸟”和“昆虫”。③组词:鸟、鸟和鸟；鱼、昆虫、飞虫。
(4)在同一张桌子上读第二句。
3。(1)男孩和女孩读第三句诗。(2)在老师的指导下，学习“山清水秀”。
观看展出的山水画。
(2)用“清澈的山”来形容山，用“美丽的水”来形容水。
③学生单独或集体阅读“美丽的风景”。
在老师的指导下学习“柳青vs桃红”。
①看图。
②用“柳青”来形容柳树，用“桃红”来形容桃树。
大声朗读《美丽的风景》。学生单独阅读，一起阅读。
(4)为男孩和女孩朗读第三句。
1。请仔细阅读，并特别注意“风、虫和红色”的最后一个音，即后鼻音。
2。在听和读的基础上，让学生同桌阅读，正确朗读发音。3.双字符对是这首诗的难点。学生很难理解“美丽的风景，美丽的柳树，绿色的桃子”这些词的含义。老师可以给他们展示简笔画、图片或微课。让学生看图片，谈论图片中的美和他们的感受。教师注重“清理”和“展示”。
v .借助课件指导写作(时间:10分钟)
1。指导“云”的写作。
(1)指导学生记忆字形，重点是单词“云”的第三个笔画。
(2)引导写作:上横线短，下横线长。从下水平线的中心点开始，与该点相对应，形成一个稳定的三角形。
2。指导“蠕虫”的写作。
(1)指导学生记忆字形，重点是第五笔。
(2)引导性书写:在中线垂直书写，将昆虫的“嘴”平写。
3。反馈和指导。
1。观察汉字在田字格中的位置，交流“云”的书写要点:第三笔是略读。从重到轻书写，从重到轻转换方向，略微向上倾斜。
2。观察人物在田字格的位置，传达“虫”的书写要点:第五笔是提笔。从左下方到右上方书写，从重到轻，并迅速合上笔。
3。根据老师指示的笔画仔细书写。
1。解释过程应该清晰而缓慢，给学生时间回忆和模仿。
2。老师应该随时关注学生的写作，有写作困难的学生应该用手来教，以保证他们的学习。
六.巩固积累，扩大和扩展(时间:3分钟)
1。在屏幕上展示押韵歌曲，并指导学生拍手朗读。
2。鼓励学生在课前将收集到的配对读给家长听。
1。拍拍手，读一对对。
2。给父母看他们累积的对子。
注意学生的阅读能力，不要强调背诵的必要性。
第二节课时间
教学链接
教师指导
学生活动
教学技巧
首先，导入并复习押韵歌曲(时间:5分钟)
1。对话导入；同学们，上节课我们学习了宋敦云。你还能读吗？
2。指导学生大声朗读押韵歌曲，准确朗读发音。
大声朗读押韵的歌曲，注意正确的发音。
注意引导学生明确本课的学习任务。
第二，朗读回文巩固识字能力(时间:15分钟)
1。鼓励学生以他们喜欢的方式大声朗读。
2。背诵对韵歌的名字。3.驾驶火车阅读这节课的新单词。
1。用你喜欢的方式大声朗读。
鼓掌并朗读。
(2)在同一张桌子上读一个人的句子。
(3)添加小运动。
2。背诵对韵歌。
3。坐火车读生词:是的，云，雨，风，花，鸟和昆虫。
在指导阅读时，学生可以想象图画大声朗读，也可以拍手朗读，让学生从阅读中感受到语言的美和诗歌的意境。体验结对的独特魅力。
第三，课件演示，指导写作(时间:15分钟)
1。指导学生记住“山”的字体，强调第二笔的名称是“竖折”。
2。课件演示，强调“山”的笔画顺序和书写要点:中间纵长，纵折最短，第三纵下端略靠前。垂直方向彼此等距。
3。反馈和指导。
1。认识字形，交流“竖折”的书写点:先写竖折，然后稍停一下，改变方向，写横折。
2。观察汉字在田字格的位置，在同一张桌子上和全班同学交流。
3。根据老师指示的笔画仔细书写。
对于更集中、更突出的问题，你可以随时引起学生的注意，把注意力集中在黑板上的纠错上；对于个别问题，不要在黑板上给出指导，以免误导。
第四，巩固练习，扩大积累(时间:5分钟)
1。课件展示了“巧摘苹果”的游戏。要求:准确阅读每个苹果上的新单词，并组合单词。
2。展示一些简单的配对。
3。让学生报告他们积累的配对。
1。玩摘苹果的游戏。
2。回答老师给的简单配对。
3。报告你在全班积累的对子。
对老师来说，结对并不太难，但相当简单。此外，只要意思正确，就应该鼓励学生结对。