一年级的第一册汉语是由教育部编写的。第一单元识字4“太阳、月亮、水和火”教案及反思

“阅读4天”[h/]

[教学目标]

1。我能认出八个新单词，如“天、月、水”，并能写出四个新单词，如“天、地、粮”。

2。掌握两种笔画:点和四。

3。能够掌握象形文字的学习方法，培养识字能力。

4。欣赏汉字的形象，感受学习汉字的乐趣。

[教学中的困难]

初步了解象形文字的结构特征，并识别新单词。能够根据笔画顺序规则正确书写新单词。

[教学时数] 1课时

首先，复习和巩固，猜测和导入

1。老师:上节课我们学会了写四个新单词。学生们还记得他们吗？(出示卡片让学生阅读，让学生在田字格练习写作)

2。老师:在这节课上，我们先来玩猜谜语的游戏。请竖起耳朵仔细听！

3。老师:“有一个圆脸的老人。一天不见，不下雨就刮风。”学生们，你们知道这个谜语的答案吗？(学生思考后，老师鼓励他们大胆说话，并在心里给出答案。最后，老师透露答案是“太阳”。)

4。课件展示太阳的图片，引导学生从“太阳”过渡到“太阳”。

5。老师:让我们猜另一个谜语:“有时挂在地平线上，有时挂在树梢上。有时像圆盘，有时像镰刀。”谁知道这是什么？(健康:月亮)

第二，记住新单词，理解单词的意思

1。老师:刚才我们猜了两个谜语，答案是“日”和“月”。看，画上画的是什么？(课件显示“日与月”的图片，并要求学生举手回答)

2。老师:现在让我们来看看“日和月”这个词的演变。(课件展示了“日与月”的演变)

3。仔细观察汉字(甲骨文简体字)的演变，找出它们的相似之处。

第三，老师和学生交流和学习新单词

1。重点学习“天、地、粮、火”四个新单词。要求学生结合图片，拓展想象力，根据自己的理解谈论“天、地、粮、火”的字形特征，并分析生词和释义。

2。指导学生按照正确的笔画顺序写田字格新单词，并学习两种笔画:按下和点击。

第四，游戏得到巩固，记忆得到加强

1。老师展示了课件“骄傲如孔雀”。孔雀尾巴上的每一根羽毛都有一个新单词，这样学生可以通过火车来阅读。

2。老师:你能让孔雀更漂亮吗？只要你读对了单词，它的尾巴就会发光，变得更加漂亮。让我们驾驶火车并且读它！

3。课后让学生完成“猜一猜，联系一下”的练习，老师会讲解。

[教学反思]

在教学中，我尽力体现新课标对识字教学的要求，让学生能够自悟自读，找到自己记忆字形的规律，引导学生发现记忆方法，养成自我识字的习惯。

学生的学习形式是多样化的。我使用各种形式，如创设情境和猜谜语，在自主的基础上进行合作，并在合作中培养自我意识。在指导学生熟记“日”和“月”后，我鼓励学生根据自己的理解谈谈其他新单词的字形特征，充分发挥学生的主动性，让学生更好更快地熟记新单词。