教育部编写了第一卷一年级语文第一单元识字2“金木水、火、土”教案

2金木水和火

主题

金木水和火

类类型

新教学

设计说明

“喜欢学习汉字，有积极读写的欲望”是《语文课程标准》对初中学生提出的识字要求。在这节课上，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏、情境和生活经历中阅读，这不仅降低了识字的难度，也激发了学生的识字兴趣。

课前准备

1。制作多媒体课件。(教师)

2。为这节课做一张新的单词卡。(教师和学生)

课程表

1课时

教学过程

教学链接

教师指导

学生活动

效果检测

首先，创设情境，激发兴趣(时间:5分钟)

1。播放动画视频。

2。《金木水、火、土》中的五个卡通反派自我介绍:我们的五个兄弟被称为“五行”。古人认为自然界的一切都是由我们五兄弟的变化而产生的，自然界的一切都与我们息息相关。

1。学生仔细观察五个卡通形象上的人物(金、木、水、火、土)，并试着阅读它们。

2。学生们仔细观看动画视频，知道“金木的水、火、土”就是“五行”，古人认为它们与自然界的一切事物都有联系。

1。看图片，读单词。

金木

水
火土

其次，借助动画，朗读诗句(时间:10分钟)

1。老师引导学生自由朗读。

2。播放动画视频，引导学生听模型阅读。

3。老师指导学生开展阅读活动，并比较谁能读得更流利、更准确，如果他们能读懂节奏感就更好了。

4。老师组织学生开展阅读活动。老师和学生回顾和研究学生阅读好的地方。

1。学生可以自由朗读押韵歌曲。如果他们不能正确阅读，他们可以先圈出它们，然后问老师和同学，最后读几次。

2。学生们仔细听，看看刚才在自由阅读的过程中，哪些单词没有读对。

3。学生们首先在小组中独立练习，以便正确朗读发音和句子。然后请向阅读能力好的学生演示，并听听如何读节奏。

4。每组选出代表参加比赛。听讲的学生应该学习他们的同龄人读得好的东西。

2。读一读，圈出这节课的七个新单词。

12345，

金木充满了水和火。

天地是上下分开的

日月照耀千古。

3。说这样的话。

天地

上下
_ _ _至____

太阳和月亮
_ _ _ _ _到____

古代
____ ____

第三，专注于动画扫盲(时间:10分钟)

1。播放动画(要求识别的7个全文单词反复闪现)，教师引导识别活动，引导学生自由阅读生词。

2。游戏整合(金娃在动画中持有7张新单词卡)，并组织学生通过火车阅读7张新单词。

3。游戏扩展。(在动画中，木娃要求孩子们为七个新单词伙伴寻找单词朋友)

1。学生仔细观察动画中闪烁的七个单词“一、二、三、四、五、上下”，大声朗读发音，如果学生不确定，就听。

2。学生们仔细阅读金娃手中的卡片，并大声朗读发音。如果出现问题，这个小组的学生应该积极帮助他们的同龄人阅读。

3。这个小组选择他们喜欢的新单词，通过火车扩充单词，并试着说出我们生活中常用的单词。

4。阅读和比较，看看谁知道最多的单词。

全心全意地

一对二，3322

第四，用动画指导写作(时间:15分钟)

1。播放动画(在动画中，水娃介绍田字格的图片，介绍田字各个地方的名字)。

2。播放动画(动画中，火宝宝呈现“一、二、三”，引导学生观察三个新单词的共性。

3。引导学生再次观察三个新单词，看看每个新单词的“横线”在田字格的什么位置。

4。教师按照规则写作，组织学生练习写作。

5。播放动画(霍娃写“上”字)，引导学生找出“上”字的新笔画。

6。老师组织学生观察老师的写作，并在课后完成练习。

1。经过仔细观察，学生们知道田字网格的中间有水平和垂直的中线，分为四个小网格，即左上角网格、左下角网格、右上角网格和右下角网格。

2。经过仔细观察，学生们知道“一、二、三”都是由“横”组成的，他们练习在书本上写“一”。

3。学生观察并谈论田字格“一、二、三”的“水平”位置，并练习这本书。

4。学生们仔细观察老老师写的每一笔，完成书中田字网格中“一、二、三”的书写。

5。学生仔细观察“上”字，知道“上”字中有一个新的笔画“竖”，并在书中练习写作空。

6。经过观察，学生们知道“上”和“竖”的第一笔应该写在竖线的中间。独立练习写作。

5。谈谈我们今天的收获。

(1)今天我们学习了两种泳姿。他们是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

(2)我们今天知道田字格。田字格中部的水平线叫做_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

6。在田字格正确而整洁地写下这一课。