工信部编写的第一卷一年级语文单元1识字1“天地人”说手稿

“天地人”表示课程草案

首先，谈谈教材

“天地人”是本教材的第一课，也是“新”一词的直接体现。它把识字的第一单元放在汉语拼音之前，识字首先突出了汉字学习的重要地位，同时体现了年轻的联系，降低了学生学习的难度。

本课是扫盲单元的开始。它采用中国传统小学文化“三字经”为风格，以中国画为背景，表现六个汉字。引导学生认识和理解世界。第一组三个字向我们展示了图画中的三个主要事物，“天地”。“天”涵盖一切，“地”承载一切，“人”是天地间最重要的东西。第二组新词“你、我和他”是生活中常用的三个人称代词，这不仅反映了中国文化对“人”的重视，也体现了人与人之间的平等交往。

第二，谈谈学习

学生刚从幼儿园进入小学，良好的学习习惯尚未形成。保持学习注意力的时间仍然很短，学习兴趣容易被激发和消散。因此，识字教学必须以“兴趣”为基础。

许多学生上学前都知道一些单词。本单元中的词都是高频词，在日常生活中使用过。他们的熟悉程度非常高，这使得学生更容易学习。本单元的四个识字班是学习汉语拼音前所学的识字课本。因此，在教学中，应充分利用学生的生活基础，借助各种活动开展，引导学生体验识字过程，获得识字体验，有效实现课堂教学目标。

第三，谈谈教学目标

基于这一背景，结合汉字教学的一般规律和识字教学的基本要求，本课程的教学目标如下:

1。学习六个新单词“天、地、人、你、我和他”，并能阅读和识别字形。

2。借助图片、故事和汉字的演变，帮助学生记忆汉字的形状，理解汉字的含义。

3。通过游戏和场景设置激发学生学习汉字的情感和兴趣。

第四，谈谈教学的重要性和难度

1。通过听和读，观察图片和联系生活来理解新单词。(着重号)

2。读“人，你和我”的发音。

v .教学法

为了突出重点、解决困难和实现教学目标，选择有效的教学方法至关重要。根据新课程标准的具体要求，结合本课的特点，我主要采用游戏刺激法，图文结合，并使用多媒体课件来调动学生的学习积极性。学生通过玩游戏、联系生活实际和分组学习六个新单词。

第六，谈谈教学过程

(1)激发介绍兴趣，了解“天地人”[h/]

在这次会议中，我设计了一个名为“对立行动”的游戏。例如，当老师说他举起右手时，学生举起左手，做相反的动作，这引起了学生的兴趣，把游戏变成了“相反的话”。例如，老师说左，学生说右，这就引出了“天地人”的话题。

对于低年级的孩子来说，游戏最能打动他们的心，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕教学目标，让孩子们在游戏的乐趣中慢慢进入学习目标，达到“课开始，乐趣诞生”的效果。

(2)欣赏童谣，了解“你、我和他”[h/]

1。播放童谣视频“你和我”，将视频定格在最后一句话“你和我，我和他，你和我是一家人，没有什么是害怕的。”

2。学生们试着大声朗读这个句子，回忆他们刚刚看的视频，并告诉我“你”指的是谁。“我”是指谁？“他”是什么意思？

3。老师和学生互动，引导学生交流我是谁，你是谁，他是谁。然后，学生分组交流。

这个环节的设计意图是用童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中理解“你、我和他”的基本含义，然后相互交流，在实际情况中再次感受三个人称代词的不同含义。

(3)使用单词卡识别和阅读新单词

1。学生观察新单词卡上的六个新单词，并完全识别它们。如果他们犯了错误，他们可以请其他学生当小老师来教他们。

2。启动转轮阅读卡，及时纠正任何错误。

3。指导学生以各种方式阅读。

(1)联想识字，例如，“大”一词意味着“天堂”，而“丈夫”一词也是“天堂”。

(2)团体识字

(3)扫盲，方法是“加1加1”。例如，“地”字左边是“土”，右边是“叶”，合起来就是“地”

留级是低年级识字教学最有效的方式。根据儿童的遗忘规律，在课堂上做好多种形式的重复和单词识别尤为重要。

玩新单词卡是阅读的好方法。有足够的时间，所有的人都参与，这可以发展语言能力，提高识字能力。

(4)游戏整合，课程总结

这个课件展示了玩地鼠的游戏。学生们玩地鼠。当他们碰到一个单词时，他们用这个单词组成单词并说出一个单词。在游戏中巩固六个新单词，并借助游戏进一步运用新单词组词造句，是对记忆新单词的进一步考验，也是深刻理解单词含义和使用新单词的重要环节。