教育部编写的第一卷一年级语文第一单元识字1“天地人”教学计划及反思

“扫盲是一个人的世界”[h/]

[教学目标]

1。能识别“天、地、人”等六个新单词。

2。通过听和读，观察图片，联系生活等等。，阅读发音并清楚地识别字体。

3。学会大声朗读，引导学生了解汉字的发展和演变，学习汉字。

4。提高学生的识字能力，激发他们学习汉字的兴趣。

[教学中的困难]

通过听和读，观察图片，联系生活等等。，我会认这一课的六个新单词，读发音，认字体。

[教学时数] 1课时

首先，课前交谈以激发兴趣

1。老师弹儿歌，学生阅读和表演。

当铃响时，我们迅速走进教室。把你的书和文具整理好，等老师把它们放在教室里。仔细听，仔细想，向前坐着。上课前举手，遵守纪律。

2。(课件显示傅的图片)引导学生观察图片。

老师:你看到了什么？(老师根据学生的发言来呈现话题。)

其次，大声朗读课文，了解“人”[h/]

1。学生打开课本，老师端正阅读姿势。(设计意图:学前正规教育融入教学)

2。老师通过例子阅读课文。(先读主题，然后读课文)学生跟着读。

3。课件展示了古人鞠躬行礼的画面。引导学生说话。

4。老师:是的，古人非常注重礼貌待人。当他们在路上遇到别人或向别人求助时(再见，谢谢)，他们都要敬礼。(示甲骨文中的“人”字)因此，我们古人创造的“人”字是一个谦虚有礼、懂得尊重他人的“人”。

5。老师:现在谁知道怎么写“人”这个词？(鼓励学生大胆在黑板上写，肯定学生写作的对错，然后改正。)

6。教师展示“人”站立的图片，引导学生观察字形和图片的相似性，帮助学生记忆字形。

7。(老师展示了新单词“人”)学生们读了两遍。记忆字形指南。

第三，结合图片和课文学习“天地”

1。老师:同学们，老师经常教你要正直。你知道怎么读和写新单词“天”和“地”吗？(老师在黑板上写下“天地”。)老师读它，学生读两遍。

2。(课件展示小篆中的“田”图片)引导学生观察，这张图片是什么样子的？(学生自由讨论和交流，举手发言)

3。展示“田”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。展示晴天、阴天和雨天的图片。(教师模仿阅读，学生跟着读，名字读，发音)展示“田”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。展示晴天、阴天和雨天的图片。(教师示范阅读、学生跟读、姓名阅读、发音)

4。老师:当我们头上有天空，脚上有地球时，“地球”这个词有什么特点？(课件展示了草原、菜地和沙地的图片，引导学生发现它们都是土地，所以“土地”的偏旁是“土壤”。老师通过例子阅读，学生通过名字阅读。)

5。(显示新单词“di”)教师指导学生组合单词。

第四，教“你，我，他”[h/]

1。老师:我们以前学过三个新单词“天、地、人”。谁能记得如何阅读它们？(展示新单词，读名字，做笔记，用相机改正)我们常说“孩子是一家人，不管你、我和他。”谁知道“你，我和他”这个词怎么发音？(教师指导阅读新单词)谁能说出“你和他”有什么共同之处？(引导学生了解单面并记住字形)

2。玩互动游戏，理解“你、我和他”。

(1)游戏模式:

(1)一个小组有三个人，小组成员戴着带有三个新词的头饰:“你、我和他”。

②用问答的形式说，例如，“我是瑞德，很高兴认识你。”

(2)分组练习，分组上台表演。

[教学反思]

“天地人”在学习这一课时不可避免地会导致对困难的恐惧。因此，在教学中，通过创设良好的学习情境，引导学生用生动的生活场景进行感知，引导学生通过语言来记忆字形，从而将生词的学习与日常生活中的事情联系起来，让学生在生活中学习，在学习中生活。