第二节课，八年级，第一册，语文辅导案例，二十四首诗，五首诗，读《赤壁》和《渔父的骄傲》

在第二节课享受《赤壁》和《渔夫的骄傲》

场景导入生成问题

汉献帝建安十三年(公元208年)，曹操挥兵百万南下，却在赤壁之战中被孙、刘联军打败。当时只有34岁的周瑜是这场战斗中的风云人物。唐代诗人杜牧穿越赤壁，写了一首《赤壁》诗，寓意三国时代英雄的成败。今天，我们将学习杜牧的《赤壁》

自学产生新知识

第一步:梳理知识，夯实基础

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1..阅读发音，记住字体，并记下添加的单词。

破戟(j\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u(màn)

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2..理解诗歌中关键词的含义。

引脚:引脚腐蚀。威尔:拿着，拿着。承认前王朝:承认它是前王朝的遗迹。

银河系:银河。专注:真诚的爱。报告:回答。

8:叹息和哀叹。。:与“扩散”相同，空，徒劳无功。举:飞得高。

彭州:一艘轻如天篷的船。

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3..作者简介

杜牧:唐代作家牧之，生于赵婧万念(今陕西Xi安)。他和诗人李商隐一起被称为“小杜丽”。他的作品包括《樊川文选》，擅长五言诗和七律。

李清照(1084-1155)，易安居士，汉族，济南(今山东)人，宋代女词人，婉约词派的代表人物，中国古代少有的才女，善书善画，善石善诗。

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4..背景介绍

这首诗《赤壁》是作者穿越著名的赤壁古战场，感受三国时代英雄的成败之后写的。这首诗聚焦于地名，但事实上它是一部怀旧和历史的作品。

渔父敖这个词是在李清照的《南渡》之后写的。根据《金石录》的序言，公元1130年春，李清照在海上航行，经历了风浪。在这句话中，他写道，大海和船，人物是天堂的皇帝和诗人自己，所有这些都与现实生活的感受有关。

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5..大声朗读并用“/”分隔阅读的停顿。

赤壁

如果戟坏了/沙子沉淀了/熨斗卖不出去，它将会自动引导/清洗/识别。

东风/布赫/周郎、通雀/春申/锁儿桥。

渔民的骄傲

天街/云涛/连小武、星河/转/千帆舞。

就像/梦见灵魂/去皇帝的地方，闻/说天堂的语言，专心/问我/去哪里。

我的报纸/路畅/时间不早了，正在学诗歌。有/惊人的句子。

Jiu/彭。风/停，坐船/吹/去三山！

合作探究和生成能力

学赤壁

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1..用你自己的话来说诗。

[交流灵感]一把断了的铁戟沉入水下的沙里，没有被腐蚀。经过打磨和清洗，人们发现它是赤壁之战的遗迹。那时，若不是东风助周瑜救火，打败曹操，东吴的美女大乔和小乔都会被曹操俘虏，关在铜雀台上。

研究方法指南3:

[化静态为行动]

化静为动是一种写作技巧，它描绘了原本静止的景色，使之充满活力。用这种方法创造的景色生动有趣，富有感染力。

一般来说，有三种方法可以将静态转化为行动:

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1..熟练使用动词

更多的动态动词被使用，它们生动而恰当地成为静物的“醒目”部分，形成一幅活跃的画面，静物因此而生动。

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2..使事物人格化

用各种各样的人类行为来描述静物，使静物具有人类的情感并变得有生命。

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3..扩展丰富的联想和想象

用其他事物的动态图像来描述书写的静物，可以使读者形成一种动态的视觉体验。2.名句赏析。

(1)说说你对这句话的理解:“东风与不相容，而铜雀则是锁二桥春末。”

如果不是周瑜的便利，曹操可能已经赢得了胜利，历史将被改写，表达作者对历史兴衰的哀叹。他认为历史上的英雄有一定的成功机会，如果有机会，我相信我会永远有所作为，反映作者的抑郁心态，从小事看大事，提出深刻的警告。

(2)为什么这首诗的开头用了一把无足轻重的“破戟”？像这样写有什么用？

[交流灵感]前两句写兴趣的原因，为后两句表达自己的感受铺平道路，并借一件古物上升到悲叹历史，从而从小事中看到大事。

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3..这是什么类型的诗？有什么特点？这位诗人表达了什么感情？

[传播学]这种体裁是一种史诗，其特点是表达一个人对历史的感受。这首诗用周瑜和曹操的故事来表达诗人和英雄的苦闷。

第三步:学习渔夫的骄傲

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1..用你自己的话说出意思。

[交流与灵感]水与天相遇，晨曦中云雾迷蒙，银河即将转动，千帆像一只随波逐流的小船，梦中的灵魂仿佛回到了天堂，天帝亲切而诱人。勤勤问:请告诉我你想去哪里，我会回到天帝身边，说:路很长，日落时还不算太早。学习做诗，没有精彩的句子是没有用的，它有90，000英里长，大鹏高飞，风很大！永不停止；把我的独木舟直接送到蓬莱三岛。

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2..名句赏析。

这句话描述了什么样的场景:“天空遇到了云，甚至是雾，而银河想转向千帆舞”？

[通讯]这句话说的是天堂、云、雾、银河和千帆的景色是壮丽的。诗人自然地将低垂的天空、汹涌的云朵和浓雾结合在一起，描绘出一幅宏伟壮丽的景象。

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3..下一部电影写了什么？

[通讯]最后一部电影展示了一幅广阔而壮丽的海洋和天空的画面，描绘了一个壮丽而雄伟的王国；在下一部电影中，诗人通过回答天帝的问题，表达了他的感受，哀叹了不幸，渴望幸福。

课堂练习达到了目标

步骤4总结了文本的扩展和延伸

《赤壁》是一首史诗。诗人用周瑜和曹操的故事来表达英雄无用之地的苦闷。这首诗采用了“从小见大”的表达手法。二乔的命运形象地代表了东吴的命运，这是一个深刻的警示。

“渔夫的骄傲”是一个意境广阔、气势宏伟、想象力丰富的词。通过对梦的描写，表达了诗人对现实的不满，表达了诗人的苦恼心情，充分表现了诗人对自由和光明的渴望。

课后收集杜牧和李清照的诗。

[附件:黑板设计]

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二巧-从小事看大事的评论和感受

这位渔夫引以为豪的诗人在他的梦里看到和听到了什么:大海和天空相遇了，壮丽而雄伟

诗人的理想和抱负:渴望自由和追求光明

课后，反思检查有无泄漏和填补空白

这门课的成功在于:

有以下缺点: