幼儿园区域活动鉴定

游戏是一种你自愿参与的娱乐活动。然而，儿童游戏绝不是一种简单的快乐感，而是一种伴随着生活充实感的快乐。有许多类型的儿童游戏。这学期，根据孩子的年龄特点，我们班设立了艺术区、科学区、数学区、建筑区、图书馆区、表演区等。，并对同一活动区域赋予不同的名称，如:“我的模型、我的展示”、“Day 空 City Concept书店”等。，并坚持每天开展游戏活动和指导。以下是本学期我们班游戏活动的总结。

1。区域游戏材料的设计必须符合每个班级儿童的年龄特点，并与教育目标相适应。大班注重加强智力训练，不同的活动材料有相对稳定的活动区域，所以要放入相应的材料。每个角落都根据儿童活动的效果不断补充或更新信息。

2。在区域的创建中，我们研究了软硬材料的搭配。例如，柔软的材料和图书馆区域被垫子覆盖。当孩子们进入图书馆区时，他们真的感觉很舒服。硬材料要科学、美观、合理、有教育意义，比如我们班的建筑材料。

3。区域活动一启动，我们就把区域活动的常规培训放在重要位置。我们结合班级为孩子们设置“角卡”，让每个孩子都能根据自己的兴趣选择游戏。此外，我们逐渐训练孩子们珍惜玩具材料，当他们完成后，他们会把它们收起来放回去。不仅要整洁有序，还要学会合作、分享、轮流、等待，而不是竞争…

丰富多彩的英语角活动在培养孩子的语言交流能力、观察能力、动手能力和创造力方面发挥着不可替代的作用。例如，在“建筑区”，孩子们每天可以在一个小区域内建造自己最满意的建筑，如“高层酒店”和“城堡”。每次施工后，孩子们都非常关心自己的作品。几天后，我发现很少有人去施工区。我想知道，为什么高根据地被孩子们遗忘了？经过思考，我认为孩子之间的比较不会产生长期的兴趣，孩子期望得到别人的表扬。因此，我用数码相机拍摄儿童的每一个活动作品，作为儿童游戏后的建构和评论的记录。这样，孩子们在建筑区又兴奋又欢笑，每天，孩子们都在挑战新的建筑形式。

经过努力，虽然孩子们的游戏水平有所提高，但在许多方面仍存在问题。例如，一些孩子在艺术领域很活跃的时候会互相模仿，没有充分利用他们的大脑；在主角的游戏区，孩子们的攻击性不够，他们经常对游戏感到厌倦；在表演领域，儿童的交际语言仍然缺乏。因此，在未来的游戏开发过程中，我们应该组织各种各样的儿童活动来激发儿童对游戏的兴趣。班级之间可以深入交流，互相学习对方的长处，让每个孩子在快乐的游戏活动中完善自己，使我们孩子的游戏水平上升到一个新的水平。