青岛版六年级上册数学教案:分数是多少

青岛版，六年级，第一卷，数学教案:一个数的分数是多少

教学内容:10-11页课本和相关练习

教学目标:

1。让学生继续学习用分数乘法解决“一个数的分数是多少”这一简单的实际问题，丰富他们对分数所表示的数量关系的理解，扩大他们对分数乘法含义的理解。

2。让学生体验解决问题的过程，进一步培养观察、比较、分析和推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点和难点:

了解一个数乘以
的分数是多少

教学准备:

教师准备:尺子等。三角形或尺子。

预览大纲:

1。阅读:教科书有10 -11页。

2。计算:

3。填写一个:

指()。

指()。

做某事:应该用什么方法来解决红点例1？

教学过程:

首先，提问并预习

1。在组内交换预览信息。

2。阅读信息窗口3。你能问什么问题？

预设问题(一个班的男孩做了多少件作品？二班的女生做了多少件？)

二.研究问题指南

(1)集团合作和独立调查

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1..解决第一个问题:一个班的男生做了多少件？

对话:请试着用你最喜欢的方法来分析话题中的量之间的关系，然后试着解决这个问题，不仅是为了得到答案，也是为了让事实变得清晰。

讨论操作。学生在小组中尝试活动，老师检查并指导他们学习信息。

在小组中说出想法。

(3)交流和展览。按姓名向展览台提交报告。

方法1:画一个线形图来分析数量关系

对话:你如何画画？先画什么？又画什么？你觉得怎么样？

在学生回答的过程中，教师重点引导学生理解谁在找单元“1”以及如何找到单元“1”。如何在线段图中表示已知条件“3/5”？

对话:线图是一个很好的工具，学生们用得很好！它能清楚地显示问题中数字之间的关系。这个工具用得很好，即使它在将来解决了一些复杂的问题，它也会很方便。

方法2:不借助直接图
直接按列求解问题

谈话:你认为怎么样？老师的及时指导:问题中哪个句子是关键句子？“1”单元是谁？问题中分数“3/5”的具体含义是什么？你为什么使用乘法？

(男生占总数的3/5，总数是“1”。把总数分成5等份，要求3份，也就是15的3/5，所以它是15×3/5)

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2..学生自己解决第二个问题:二班的女生做了多少件？

对话:分组交流，找到分析问题含义和解决问题的方法。

组织学生进行报告和交流，表达自己的分析观点，这些观点可以由其他小组完善和补充。

注重引导学生理解:谁是第一单元？如何找到公司“1”？为什么画两条线段？教师课件结合学生报告动态演示P11图。

(2)摘要摘要

对话:当你分析和解决这两个问题时，有什么相似之处？有什么不同？

当学生回答时，老师在正确的时间引导:同样的问题是“一个数的分数是多少”，这是通过乘法来完成的；不同的是，第一组是部分和整体之间的关系，通常画一个线形图来表示它们的关系，而第二组是两个量之间的关系，通常画两个线形图来表示它们的关系。绘制线段图时，通常先绘制代表单位“1”的数量。

第三，有时间限制的课堂作业

(一)分类工作

1。列计算:

15吨中的4/5是多少吨？

5/9米的3/8是多少？

2/5公顷中的5/6是多少公顷？

5/12公斤的3/10是多少公斤

2。一条路有180公里长，一辆汽车已经行驶了其中的五分之三。到达终点需要多少公里？

3。对话:我们应该如何解决“一个数的分数是多少”的问题？(指导学生总结问题的解决方案)

(2)限时操作

1。计算

2。回答第12页的问题4、6和7

四。课后笔记: