二年级数学上册第六单元表中的乘法(2)七年级第九课(新教育版)乘法口诀教案

在第7课时练习(9的乘法公式)

教科书第81-83页的内容。

[/h
1..熟记9的乘法公式，正确使用公式进行计算，培养学生认真计算的良好习惯。

[/h
2..建立9的倍数模型，培养学生探索和思考的习惯。

[/h
3..通过学生的对话和比较等活动，学生可以背诵9的乘法公式，并用它来解决问题。在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。

要点:记住9的乘法公式。

难度:使用公式正确计算。

课件。

[/h
1..从1到8背诵这个公式。

[/h
2..完成下列公式。

49 () () 45 () 72 69 ()

课堂交流:你怎么记得9的乘法公式？

[/h
1..“练习20”，课本第81页。

课件展示了第一个问题的情景图。让学生以“火车抓龙”的形式直接说出结果。

[/h
2..“练习20”，课本第81页。

学生独立完成，并相互比较，谁能在最短的时间内完成。

[/h
3..“练习20”，课本第81页。

课件展示了第三个问题的情景图。仔细观察，让学生告诉我们如何在正确的数字处停下来。

(根据每辆车上的公式结果，找到写有相应数字的停车位置。)

[/h
4..“练习20”，课本第81页。

学生独立完成，集体修改。

[/h
5..“练习20”，课本第81页。

背诵9的乘法公式。

[/h
6..“练习20”，课本第82页。

要求学生仔细观察并比较每组的三个公式，看看他们发现了什么。

学生独立回答问题，然后集体修改。

[/h
7..“练习20”，课本第82页。

(1)课件呈现问题8的情境图。

学生仔细观察并谈论话题的含义。

(每两棵树相隔5米，排列成“一”字形。10棵树的总长度是多少米？)

学生讨论如何解决这个问题。

(4)独立完成并集体修订。

复习时，请让学生告诉我为什么有10棵树，但只有5×9用于计算。虽然有10棵树，但是从第一棵树到第十棵树的距离只有9 5m长，所以需要通过乘法来计算9 5m的长度。

[/h
8..课本第82页“练习20”的问题10。

让学生仔细观察图片并说出主题的意思。
然后独立完成，并进行集体评论。

[/h
1..课件展示:打乒乓球的有4个人，踢足球的人数是打乒乓球的9倍。有多少人踢足球？

让学生仔细检查问题，并说出问题的意思。

全班交流讨论结果，学生独立回答。说出为什么使用乘法。

[/h
2..用k填写操作符号，用k填写数字

9×8=K 9×4=9×5-K

5×K = 45 9×7 = 9×2(9×5

[/h
3..课本第82页的“练习20”，背诵公式。

[/h
4..课本第83页“练习20”的问题11。结束后，全班同学将集体评论。

[/h
5..用手指帮助你记住9的乘法公式。

通过这节课的练习，我相信学生们能更好地记住9的乘法公式。我希望那些没有记住它的学生课后更加努力，记住乘法公式。

学好从1到9的乘法公式知识将为后续的表内除法的学习打下坚实的基础，除数是一位数的除法，两位数乘以一位数，两位数乘以两位数，除数是两位数的除法。学生们从简单到困难，从浅到深，一步一步地认识事物。学生对2 ~ 8的乘法公式有一定的了解。在教学解决方案的过程中，他们采用启发归纳、合作探究、数形结合的教学方法，坚持以学生为主体、教师为主导的原则。