岳阳楼教案三单元九年级语文上册

10岳阳楼

知识和技能

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1..积累文言文实词。

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2..学习叙事、描写、讨论、抒情相结合的写作方法。

工艺和方法

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1..通过各种形式的朗读，充分感受这种语言的特点。

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2..试着找出关键句子，体会文章的思想感情。

情感、态度和价值观

学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先忧天下，后乐天下”的政治抱负。

强调

【/h/】学习叙事、描写、抒情、讨论相结合的写作方法。

困难

理解作者表达的思想感情。

大声朗读，质疑询问。

文本阅读带，岳阳楼相关资料，多媒体课件。

2课时

同学们，国内很多名胜古迹都留下了文人骚客的诗词歌赋。例如，中国古代的三座著名建筑，王腾亭、黄鹤楼和岳阳楼，都刻有许多美丽的词语。王波的《王腾亭序》、《夕阳与寂寞的齐飞，秋水共长》引人入胜；崔豪的“黄鹤楼”和“汉阳的每棵树都在水中变得清澈，鹦鹉岛是一窝甜美的草”令人难忘；在岳阳楼上，范仲淹的“先忧天下，后享天下”唱个没完，《岳阳楼传》就这样成了一篇描写风景、抒发真情的名篇。今天我们就来读读这篇著名的文章，看看它描述了什么样的风景，表达了什么样的感情。

范仲淹(989 ~ 1052)，苏州吴县(今江苏省苏州市)文茜人。谥号为，北宋政治家、军事家、文学家，在国际上被称为“公”。他两岁时失去了父亲，母亲随继父(未成年官员)四处流浪。26岁时，他成为第一位学者。他因为敢说敢谏，屡遭斥责，长期得不到重用。李青元年(1041年)，任陕西副都督，采取清地固守之策，巩固边防，使西夏不敢进犯。当时边塞流行一句话“军中有迷，两贼闻之惊”。李青三年(1043年)受命学政，提出十项变法计划，为旧派所不容，遂让州、登州、杭、青等地任周知。在63年的人生旅途中，他坚定不移地追求自己的人生理想和政治主张，受到了现在和未来几代人的赞誉。文章和诗歌精炼而非凡，是他们心灵和情感的外化。《范文正选集》是从古代流传下来的。

宋仁宗李青五年(1045年)，范仲淹提出变法建议，触及朝廷保守派的利益，被免去副总理职务，流放登州(今河南登州市)。李青四年(1044年)春，滕紫晶被诬陷，贬为岳州(今湖南岳阳)人。李青五年，腾紫晶重修岳阳楼，请范仲淹作注。范仲淹利用记忆
充分利用话题。一方面，他表达了自己的政治抱负，另一方面，他也有意鼓励腾紫晶与自己分享。

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1..听课文录音，对文章内容有初步的感知。

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2..学生带着情感阅读课文。

朗读时注意节奏。本文结合骈文。读并列句时，节奏一定要均匀，每四句有两个字，如:阴风/怒角、浊浪/排空；剩下的按照意思分类，不要读出句子，比如:先/担心世界/担心世界，再/享受世界/享受世界。相邻两组平行句之间要有较长的停顿，如:上下/天窗、一绿/万顷、沙鸥/季翔、金林/游泳。

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3..自由阅读课文，理清文章思路。

全文结构:叙事——写一个场景——在场景中创造一种感觉——讨论和表达感受

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1..可互换的单词

(1)所有废物都是繁荣的(\”工具\”是包容一切的，包容一切的)

(2)属于为了记忆而写作(“属于”导致“讲述”和“询问”)

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2..一词多义

和

带

视图

或

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3..词类的灵活运用

(1)滕紫晶贬谪巴陵郡(名词作动词，为州县太守)

(2)废物皆盛(形容词为名句，废弃事业)

(3)然而经过北方的武侠，南方的潇湘(所有名词都是状语，南北)

(4)世前烦恼，世后欢喜(所有名词都是状语，前后)

(5)或者它们之间的区别(动词是名词，指心理活动)

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4..重要句子的翻译。

(1)取远山，吞长江，吞浩瀚汤。

连接着远方的群山，吞噬着浩瀚无边的长江流水。

(2)赵辉晚上的天气很多，这也是岳阳楼的一大景观。

早上阳光灿烂，晚上阴气凝结，场景千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。

(3)老公下大雨连月亮都不开，阴风呼啸，浊浪泄空。

【/h/】如果连续下雨，多日不晴，阴风呼啸，浊浪直冲云霄/【/k0/】。

(4)但长烟一空，明月当空，金灿灿，静影沉壁，渔歌对答，何等欢喜！

有时候大面积的烟雾完全消散，明月照千里之外，漂浮的月光如闪耀的金光，静谧的月像沉入水底的翡翠，渔歌相唱，这样的快乐永无止境！

(5)先天下之忧，后天下之乐。

在全世界的悲伤之前是悲伤的，在全世界的快乐之后是快乐的。

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5..学生通过结合笔记和老师解释的内容来翻译全文。

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6..写文章的时候，经常会用一两句警句(关键词)提到整篇文章，第一自然段写的是重建岳阳楼的背景。背景是什么？什么意思？

【/h/】在“政与民和谐，废则兴”的基础上“重建岳阳楼”，可见滕紫晶在逆境中依然不愁自己，把自己的政事管理得井井有条。可见作者欣赏的是他的旷达胸怀，不同于一般的“搬迁”。

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7..“守守”对应哪个字？

“守守”对应“迁址”。

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8..第一段的描述说明了什么？是详细还是略图？

写作原因，包括时间，滕紫晶的经历和成就，以及重新确立的盛况。因为不是重点，所以极其简洁。例如，它只用了八个字来写滕紫晶的政治成就:“政府和谐，万事兴旺。”

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9..第二自然段描述洞庭湖的壮观景象。哪两个词可以表达这个意思？

胜利，壮丽的景色。

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10..这自然段写的是“岳阳楼大观”。虽然是总结，但充满了意象和极大的气魄。作者用了哪些文字来达到这个效果？

【/h/】作者善于选择生动的文字，善于画图。比如洞庭湖有很多山丘，湖光山色的关系用“贤”字写得淋漓尽致。吞长江——长江流经洞庭湖。有了“燕子”二字，湖光山色的关系不仅写得活灵活现，而且“燕子”二字听起来又宽又响，读来让人觉得气势磅礴。“比特”和“燕子”两个字搭配在一起，让风景充满动感和活力。郝好汤汤——发音洪亮，叠字加强气势，四字皆傍水，形容水流湍急，音形兼备。有成千上万的天气事件——用两个数字来写洞庭湖的风景变化。另外，比如“横”和“宽”含义相近，但作者用“横”而不用“宽”，因为“横”字显得开放而有野心；“回”字换成“清”字，意思是顺利，但作者用“回”而不是“清”，因为“回”字具体，很容易让读者联想到洞庭湖的“春景明”景象。这些例子可以说明作者提炼人物的技巧。

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11..从岳阳楼看到的壮丽景观有哪些？

(1)气势非凡:认领远山，吞长江。

(2)广阔无垠:广阔无垠。

(3)湖光山色:赵辉晚上阴沉沉的，天气很好。

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12..如何理解「前人的说法是有准备的」？第一自然段怎么协调？

“前人的描述已经准备好了”就是说很多著名诗人都写过很多关于岳阳楼的名著。并“在上面镌刻唐贤的现代诗”。

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13..第二自然段，写洞庭湖全景，用“题远山吞长江”。如果把“题”改成“连”，会不会把“吞”改成“连”？为什么？

洞庭湖是一个没有生命的物体。用“标题”和“燕子”赋予它生命的感觉，“远山”和“长江”与洞庭湖的关系写得惟妙惟肖，成为一幅壮丽动人的画面。如果用“连”和“解”来代替，只是客观地说明了三者的相对位置，画面静止，所以效果不太好。

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14..第二段哪一句起过渡作用？哪个词可以作为理解文章的起点？过渡句引出哪些段落？

用反问句“看东西，有什么不寻常的吗？”过渡引出第三段和第四段自然段，其中“不同”一词可以作为理解本文的出发点。

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15..谈谈“看待事物，不出意外”中“不同”一词的含义。

所谓“不平凡地看事物”的“不同”，是指不同的自然风光所造成的“千克嫂人”的不同感受，即“悲”和“喜”。

【/h/】作者用宏大的笔迹描绘了“岳阳楼大观”，然后作者从写场景转向了抒情。面对浩浩荡荡的长江和雄伟壮观的岳阳楼，作者会表达怎样的内心感受？让我们继续深入文本，感受范文正的心情。

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1..作者没有停留在现场，而是用“然而”来从岳阳楼的地理位置变化到写什么。

【/h/】写《千克骚》的“看东西的感觉”。

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2..自然第三段和第四段是在什么情况下描写洞庭湖风光的？这种不一样的风景产生了什么样的感受？这两段的结构有什么共同点？

【/h/】第三自然段，在“阴雨连绵”的天气条件下，萧条荒凉的景色，导致了“下乡怀乡，忧恐嬉笑”的悲哀；第四自然段以“春景、景明”天气条件下美丽宜人的景色，表达“心旷神怡、受辱忘我”的喜悦；两段都是先写风景，再表达歌词。

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3..作者用什么词来概括《千克骚》的“悲”“喜”？这样写的目的是什么？

“下乡思乡，愁怕嬉笑怒骂”一般说明了“前客骚”的“悲”，“逍遥，爱，忘”一般说明了“前客骚”的“喜”。本文写作的目的是将这类人的悲喜情怀与“古代仁人之心”相比较，引出下文，从写情怀到自然论述，凸显全文的主要目的。

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4..第5段中的“两者”或“不同”是什么意思？“古代仁人”和前客诗人有什么区别？

“两”是指两种感情:“悲”是因为“阴”，而“喜”是因为“阳”。古代仁者“不以物喜，不以己悲”。

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5..作者将《千客骚人》与《顾仁任人》相比较的意图是什么？

既是自我鼓励，也是对朋友的鼓励。

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6..他们是如何做到“不以物喜，不以己悲”的？那么，他们把什么当作“烦恼”，把什么当作“快乐”呢？

因为他们“先天下之忧，后天下之乐”，所以把“天下之忧”当作“忧”，把“天下之乐”当作“乐”。

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7..如何理解“先忧天下，后乐天下”这句话？

中国古代就有“与民同乐”的思想。孟子曰:“君乐民，民乐己；担心人民的人也担心人民的担忧。乐得天下，忧得天下，不为君，则不得。”“乐天下，忧天下”的思想来源于以人为本的思想。本文认为，范仲淹将其发展为“先忧天下，后乐天下”的观点，并以此作为对待事业进退的原则，显示了他的旷达和大志。他所倡导的先苦后乐的精神，在今天仍然具有借鉴和教育的意义。

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8..“进入”是什么意思？“退”是什么意思？

“晋”意为“立于庙堂之巅”，即在朝廷做官；“退”就是“远离江湖”，即不当官于朝廷。

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9..“顾仁人”是作者心目中的理想人物，但现实中未必存在。联系第一课介绍的关于作者的信息，说说作者为什么要讲这种实际上并不存在的人物。

【/h/】作者以天下为己任，常说学者要“先天下之忧，后天下之乐”。可见这种“先烦恼后乐”的思想是作者的理想。从他倡导废恶治、为官勤政爱民的行为来看，真的不是空的行为。他借滕批示写《岳阳楼》之机，提出这个理想化的人物，只不过是为了“假扮古人，写自己的怀抱”，表明他对个人的进退、荣辱并不悲喜。虽然被降职，但他忧国忧民的心永远不会改变。同时，它也包含着对腾紫晶的鼓励和安慰。最后一句是不言而喻的野心，以问题的形式表达出来。

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10..文章最后一段是怎么介绍这个警句的？

【/h/】作者巧妙运用提问法，循序渐进，最后点出警句。首先，我们以比较的方式提问，用“不喜事……而忧其君”来阐明“古仁人之心”的内涵，体现了古仁人旷达高尚的道德情操。由此我们可以得出结论“进去的时候你担心，回去的时候你担心”，突出了“担心”二字，自然就引出了第二个问题“开心的时候”，使文章更上一层楼。提问后出现警句，印象非常深刻。

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11..第二段有些句子有前后指称关系，有些句子有承上启下的作用。找出它们，并解释它们的关系或功能。

“赵辉的傍晚天气很多”，这是接下来两段分别对洞庭湖上“雨露”和“春景明”场景的铺垫。“千克嫂人常在此相会，看物之情无一例外”，既继承了上面的句子，又引出了下面两段，其中“情”和“异”是关键词，是整个抒情和论述的基础。写之前前前后后看，文理密集。

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12..欣赏课文中重要的单词、短语和句子。

(1)晋秤——秤，指鱼，是借代(偏代为整体)。随着“金”一词的修改，人们想起了太阳下碧波荡漾、彩鳞璀璨的美景。

(2)旺金——这句话描述的是月夜有风时湖上的景色。动词“服”和“越”分别作名词“光”和“金”的定语，构成两个偏误短语。把湖上的“浮月”比作“跳碎金”，营造出一种动感之美。

(3)静影沉壁——这句话描述的是月夜无风时湖上的景色。语法结构和修辞方法与前一句相同，但描写的是静美:静谧的月影，如沉于水底的玉石。用上面这句话动一静，相映成趣。

(4)它的欢欣鼓舞的人们——壮丽、众多或宏伟，在这里描述欢乐的样子。朗读时，在“嗨”字后停顿。这句话可以翻译为:那份喜悦真的到了极点。

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13..此外，本文可以实现叙事、山水写作、抒情和讨论的高度整合，并受益于几个关键词的正确使用。你能找到他们吗？

使用诸如“观察丈夫——但是——如果丈夫——有…如果有的话…那些正在看丈夫但又在的人”使文章的叙事、风景写作、抒情和讨论融为一体。

【/h/】全文首先通过叙述带出景物，然后景物生出情感，情景交融，最后情感表达讨论，指出全文主旨。达到情感、布景、讨论的高度融合。

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14..这篇文章的语言特色是什么？

首先，句式工整。四句多的话，有一些对仗、排比、错综，使文章充满气势和变化。其次，在提炼人物方面也很有特色。比如“取远山吞长江”的“题”和“吞”，把客观事物带入生活，把视觉和感觉结合起来。再如“关”字用在“霸陵胜，在洞庭湖区”，因“关”是专心看的，不宜用“王”、“石”、“望”。“先天下之忧，后天下之乐”是古往今来流传下来的一句名言，值得认真理解。

第一部分(第一自然段):写笔记的原因。

【/h/】第二部分(自然段2 ~ 4):描写岳阳楼壮观的景象和“千客骚人”的“看物之感”。

第三部分(第5段):表达作者的旷达和政治抱负，并说明文章的写作时间。

作者通过对岳阳楼周围景物的描写，通过对“千客骚人”和“赏物”的分析论述，表达了他“不喜物，不自怨”的旷达胸怀和“忧前天下，赏后天下”的崇高政治抱负，以此来勉励滕。

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1..剪裁简单合适。

【/h/】作者有全局和统一布局，把文章重点放在推理和申请记录上。所以他只用了几笔就写出了巴陵胜仗，惜。用“前人的描述已经准备好了”这句话来总结，用词不算太奢侈，枝蔓也不倾向于逃避。两类人所见所感，虽然都是以放纵的方式描述，泼墨如注，以实际的方式写下文字，目的却是为了对比下面的“古仁心”，在宣扬的同时打压。细节得当的话，中心会比较突出，这样就不会因为平均用墨而失去主旨，重点也不会颠倒。

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2..场景的整合。

【/h/】开心的时候，一切都是光明的，而难过的时候，所有的场景都是黑暗的，触景生情，物是人非。不仅仅是因为风景，还因为风景里的感觉，字字珠玑，声声深情。写悲伤用了一个很有特点的形象，老虎的吼声让人不寒而栗，猿猴的叫声让人哭泣，他们不说悲伤而是悲伤；写hi的话会选择轻佻的水鸟和悠闲的鱼，但没说hi就忍不住笑了。

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3..结构越走越深。

【/h/】从物到景，从景到情，从情到理，湖景画完后，有情浪；在情绪的前波，卷起讨论的后波。情感中潜在的理，理智中隐在的情，一层一层的揭露，迭入深度，如探山中宝，逐渐进入致胜境界，最后归结为作者的人生观，勉励故人，激励自己，警示后人。

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4..把字符的对称性整理好。

【/h/】文中多用赋体，四句如珠。“日月星辰隐，山野鬼鬼祟祟”，“浮光闪闪，静影下沉”，工人们互相对着干，调和着旋律。“明”、“精”、“清”、“金”等。，以同样的方式押韵，增强了文章的音乐感。读起来很流畅，听起来很清楚。

岳阳楼

范仲淹

钱科骚顾仁任人

以“阴”为悲，以“阳”为喜，不以物喜，不以己悲

(抒情场景)(从情感到讨论)

先天下之忧，后天下之乐

在学习的过程中，我明显加大了朗读的力度。我通过例子阅读，自由的，单独的，一起的。我上课没有空余时间。在学生熟悉课文的基础上，明确课文的意思。首先，让学生用手头的课文笔记和材料进行讨论，然后提问，完善后展示翻译。结合教材、教学参考等资料对译文进行仔细整理，更准确。明确课文意思，让学生整体感知课文内容，然后把这篇文章作为现代课文来分析，结合考点设计一些问题，比如:这篇文章的主题句是什么，古代人的“心”是什么，前客骚人的“看事之感”是什么，等等。把文言文作为现代文也是中考的一种趋势。