教育界有句谚语:一年级差别不大，二年级两极分化，三年级就是天地！
业界公认第二天是孩子成绩下滑的高危期！
很多孩子在小学甚至初一都是“好学生”。他们怎么可能一上初二就溜下来？
父母该怎么办？
下面说说“分化”的原因以及如何处理，希望能帮助你教育好孩子。
二级分化的本质是思维深度的缺陷
小学是人一生中相对稳定的时期，一般不会有大问题。只要努力学习，听老师和家长的话，取得好成绩并不是太难。小学的时候“双百字”空系就习惯了，90分以下一般认为成绩差。
然而，在这种“美”的背后，很多学生已经在小学埋下了“二年级分化”的种子。比如学习方式属于死记硬背，靠“聪明”但学习习惯不好，知识面窄等。
这种类型的分化不是“智力分化”，而是会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是眼界太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的本质不在于知识的多少，而在于学生在学习过程中思维的深度和广度。简单应用知识是“浅层思维”，抽象逻辑思维是“深层思维”。
二年级的教学内容有一个显著的变化，即思维方式从“形象思维”转变为“抽象思维(逻辑思维)”。学生的“思维准备”在小学没有做好，但在中学还是按照小学的思维模式学习和思考，当然会变得很难，于是就分了。
政策
在小学阶段，由于孩子的智力发展和知识水平还很低，削弱“形象思维”的培养是不可取的，过分加强“抽象思维”往往也是不合适的。第一天，第二天，当时。注意孩子的以下几点:
1.改进学习方法。愿意思考，善于提问。提问往往是成功的一半。
2.知识要尽量宽泛。要有大量的课外学习和大量的生活实践作为“背景”。家长要重视孩子的知识积累，为孩子的课外学习和生活实践创造环境和条件。
3.注重学业成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩，要看成绩是怎么得来的。是死记硬背，还是明白道理？独立思考，还是只是模仿？是“形象思维”胜出，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式和思维参与程度。
意志力和毅力的原因
对于初中生来说，他们的学习热情主要取决于他们的学习兴趣和克服学习困难的毅力。
有些学生很聪明，小学容易学习，不需要太多努力就能取得好成绩。这些学生的智力经常受到父母和老师的表扬。他们误以为取得好成绩这么简单，不用认真努力就能学好。养成了做事不认真，不求解决，怕吃苦的坏习惯。
但是到了第二天，就完全不一样了。初中二年级的知识量是整个小学六年的两倍。这个时候，不努力学习是绝对不行的。因为学生刚进入二年级，心理发展不成熟，对自己了解不够。面对困难，他们找不到或不想找到解决问题的办法，于是他们自我安慰，放弃了。由于学习的长期性，学生需要坚持学习。但是有些学生缺乏最起码的意志和毅力，害怕吃苦，害怕累，所以会有一种应付的心态，导致学习不好。他们分裂是必然的。
政策
如何培养孩子勤奋好学的良好性格？
1.家长要对“玩了才学”和“快乐学习”有一个正确的认识。在我看来，我们应该知道这一点:“能学才会玩”“学得开心”。其实只有会学习的孩子才会有真正持久的快乐。
2.培养孩子的耐力！“勤奋”包含的内容太多。首先是要有主观愿望和奋斗目标，其次是控制力和耐力。主观欲望、控制力、忍耐力的结合，成为一个人的意志力。所以，“勤奋”永远与意志力齐头并进。对于刚进入二年级的孩子来说，意志力是训练目标。然而，现在的城市独生子女往往连一点点精神和身体上的痛苦都承受不了。很难培养出强大的意志力！所以，想要孩子勤奋，就要从耐力开始。
3.教育学生不要迷信天才，要相信勤奋。如果你想成就一项伟大的事业，努力学习是不可能的。要明白，想要成功，是学不会的。所有的机会都是通过努力获得的，只有努力奋斗才是成功的桥梁。秋天的果实从来不属于春天赏花的人，而是属于春天努力工作的人。明白努力是需要坚持到底的。龚宇移山，精卫填海，只要你坚持，你就会成功。
学习习惯的原因
现在初中生的学习成绩主要靠的不是智力因素(智商)，而是非智力因素(情商)。非智力因素是品德、意志、毅力、兴趣、体力、习惯。良好的学习习惯有利于每个人终身学习，也是学习好坏的重要因素。
学习习惯具体指上课习惯、自学上课习惯、作业习惯、预习习惯、考试习惯、记忆习惯、考试题型、反思习惯等。这些良好习惯的培养取决于每个人的意志和品德，尤其是遇到困难时，非智力因素非常突出。
但在小学生和初中生中，也有贪玩好胜的，学习习惯很不好的。原因是父母总希望孩子快乐学习，怕他吃苦受影响；是家长和老师的监督和教育不足。
政策
培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。引导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。学生越聪明，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，写作的组织性。培养反思的习惯。对于聪明但容易骄傲和贪玩的同学，尤其不要过分夸奖。他们应该觉得努力学习，取得好成绩是他们的责任。
青春期引起的烦恼
初二学生刚进入青春期，心理大起大落，经历深刻。特别是女生，更注重自己的生理变化，导致学习不专心。有的同学把月经、遗精、乳房、痛经等正常生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。有的同学开始特别关注异性，注意穿衣打扮，和异性走得太近，导致走神。
政策
加强青春期教育和引导，让学生正确对待自己的生理变化，从容应对挑战。学校虽然为学生提供青春期教育和指导，但是来自家庭和亲人的教育是不可替代的。父母应该及时、适当地对孩子进行生理知识和性心理的引导和教育。青春期身体不适的同学要及时去医院。从而减轻孩子心中的负担，专心学习。
人格和人际关系的尴尬
性格极端的学生或者性格内向不善于沟通的学生容易出现各种问题，不能很好地处理人际关系
人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的人因人际孤独而患上心理疾病，有的人结交坏朋友，有的人从坏书、游戏、网络中寻找寄托。
政策
引导孩子正确处理与亲人、老师、同学的关系。总的来说，整天对别人有很多看法的人，往往比较狭隘和偏激。家长要教他学会“换位思考”，缓解心理失衡。宽容、善良、体贴、友好，有爱有包容。
应该鼓励孩子们参加集体活动，为他人服务，帮助他人，与他人交流和交朋友。我有事情要告诉我的朋友和老师。父母要经常和孩子沟通，和孩子做朋友，了解孩子的思想动态，及时给予指导。必要时可以带孩子去看心理医生，接受专业人士(医生)的指导。
家庭干扰
家庭关系的不和谐会对孩子产生很大的影响。孩子上初中的时候，要努力保持家庭生活稳定。如果你在这期间发了财或者升职、跳槽，或者有其他重大的生活变化，对孩子的影响会很大。亲子关系的对立也是分化的常见原因。这个年龄段的孩子正处于发育阶段，生理上的变化也让他们更需要人格发展，希望父母理解和尊重他们的真实想法，这说明“二年级孩子的逆反心理更重，逆反行为比其他年级更明显”。
政策
尽量保持家庭和谐稳定，尽量不改变生活状态。比如父母不离婚，父母不长期远离孩子，孩子不知大悲大悲。如果一定要改变生活状态，也要考虑孩子的承受能力，或者提前和孩子沟通，获得孩子的理解。
孩子最不喜欢的父母的共同特征就是“居高临下”。因此，父母和孩子之间的沟通必须平等，以创造和谐的亲子氛围。父母应该善于发现孩子的闪光点。为了教育孩子，我们应该采用疏通的方法，而不是堵塞的方法。“堵”必然会有疏漏，会让孩子的烦恼越积越多，也可能会让孩子走极端。
在和孩子相处的过程中，如果和孩子发生语言冲突，父母一定要冷静，千万不要激化冲突。中学的孩子容易冲动。父母都是成年人了，要理智。应立即主动采取适当措施停止争吵，但绝不放弃。双方冷静下来后，开导孩子会好很多。
社会影响
初二，媒体和同龄人对学生的影响很大，甚至超过了家长和老师。有时候，父母和老师的一千句话抵不上他的另一半的一句话。一个好孩子可能会因为崇拜歌手和电影明星，沉迷上网，沉迷游戏，谈恋爱，和社会上的“哥们”交往而一落千丈。
政策
这一点家长要高度重视。关注孩子对歌手、电影明星的崇拜，对上网的痴迷，对游戏的痴迷，对交坏朋友的痴迷，对谈恋爱的痴迷，对看黄色书刊、电影的痴迷等等。初中的孩子，尽量避免频繁接触这些东西，少受不良影响。最好是在孩子初一的时候，给孩子说明真相和危害。
当出现这些问题的征兆时，早点发现，早点做工作。
理想和价值观
第二天是人生观价值观形成的关键期。这个时候如果孩子没有理想，价值观不正确(比如拜金，虚无，仇恨，MoMo等。)，他们会形成人类发展的“价值空白”或“价值恶”，这在未来是不容易教育的。这不仅会导致学习上的分化问题，还会让人担心他的人生该怎么走。
政策
要教育孩子热爱祖国，热爱人民，树立远大理想。爱和帮助弱者。做一个对国家和人民有贡献，对社会有用，回报家庭和父母，对自己负责的人。这些no 空孔非常逼真。
注重孩子的理想教育，父母不要把自己低级的价值观传授给孩子。让孩子尽量少接触父母在商界和官场的朋友。等孩子长大了再去学商业和官场的好东西也不迟。
关注孩子交朋友的人，了解孩子交朋友的情况。你交什么样的朋友才能反映出孩子的真实状态。帮助孩子交好朋友，断绝坏朋友。
这一切都是因为孩子小，对是非判断能力弱，也是理想和价值观形成的时期。
其他原因
人类的发展需要很多因素支撑。比如文化因素。让孩子生活在一个书香的环境里，很容易培养出爱学习的孩子。要让孩子热爱学习，父母就要热爱学习。再比如:经济因素。家庭太富太穷。父母处理不好，会给孩子的成长留下阴影。这些都是导致孩子分化的重要因素。
政策
父母应该了解自己的情况，以平常心对待家庭的贫富。有钱，不有钱，避免“暴发户心态”；穷，不怪社会，避免“等待重要的心态”。防止金钱对孩子的不良影响。如:不要给孩子穿高档服装，不要给孩子多现金，不要让孩子“炫耀”；孩子不应该寒酸，没有零花钱，自卑。
营造良好的家庭学习氛围，去对孩子有良好影响的地方，尽量避免不良环境对孩子的影响。“孟母三大运动”提醒我们，环境对孩子的成长非常重要。